La prima scuola Waldorf è stato avviato nel 1919 dalla spirituale scienziato austriaco, Rudolf Steiner. Oggi ci sono oltre un migliaio di scuole in oltre sessanta paesi di tutto il mondo.

Da Wikipedia:

"Il Waldorf approccio sottolinea il ruolo della fantasia di apprendimento, lo sviluppo di pensiero che comprende un creativo, nonché una componente analitica. Studi di istruzione descrivere il suo obiettivo di fornire ai giovani la base su cui sviluppare in libera, morale e integrato individui, e per contribuire a soddisfare ogni bambino il suo singolare destino. "

Se un anima creativa voluto originari di un sistema di istruzione che ha sviluppato il potenziale dei suoi studenti in modo ottimale, quella persona sarebbe il modello di base su una profonda comprensione dell'essere umano. Tale comprensione avrebbe dovuto comportare l'intero essere umano, in particolare la più profonda, spirituale aspetti. Questo è il motivo per cui il nostro attuale, principali forme di istruzione fallire così miseramente - viviamo in un materialistico età, e la maggior parte delle persone responsabili della formazione hanno scarsa conoscenza delle più notevoli aspetti di umanità.

Poiché il sistema è Waldorf, in un certo senso, una profonda piscina per entrare, in termini di venire a capire, alcuni punti devono essere considerati. Alcuni degli aspetti principali sono presentati qui di seguito.

Considerazioni in materia di istruzione Waldorf:

Waldorf Istruzione si impegna a concentrarsi olistico, che è, a sviluppare tutte e tre le funzioni di l'anima umana - pensiero, sentimento e volontà - su una base di parità. Pertanto, in Oltre alla formazione accademica, arte, musica e dramma sono presentati (la sensazione arena), così come il fare delle cose - le piccole attività motoria come manuale, agilità e / coordinamento esercizi (il disposto scena).

Da comprendere lungo termine sociali / evoluzione spirituale dell'umanità, Steiner è stato in grado di ri-capitolare che lo sviluppo educativo nella sua visione, e per allineare in modo tale da corrispondere alla particolare età di un bambino direttamente con il curriculum. Steiner perfezionate in modo tale che il corpo del racconto contenuti presentati a qualsiasi età resonates dato con la coscienza del bambino, in quanto i cambiamenti e progressi attraverso i gradi di merito. Norrena miti, per esempio, si incontrano la natura specifica di cui il minore è in grado di coscienza Quattro in un modo rispettoso.

Le storie di soggiornare nella causa principale lezione materiale in un nucleo modo. Essi sono il cuore delle lezioni, da cui i vari soggetti sono integrati e contro-tessuti.

Il Waldorf insegnante si sforza di presentare il contenuto da tutto alle parti. Per quanto possibile, riduzionista approcci sono evitati, e prevale olismo.

Di massima importanza è evitare eccessiva imposizione sul naturale sviluppo del bambino eterico della Costituzione. Eccessivamente attività intellettuale in un bambino di età prima del 9, e soprattutto prima di 7 anni - come la lettura, con la sua eccessiva mentale domanda (codifica, la de-codifica, culturalmente contrived ginnastica mentale) - non solo possono danneggiare la salute del bambino in gli anni successivi, a causa di un'eccessiva perdita di costituzione di formatura di forze eterico, ma dimostra di non essere di valore a lungo termine (vedi punto successivo). Il debilitanti effetti di tali pratiche si verificano in vista, Energetica costituzionale, il sistema immunitario, e più tardi nella vita, una varietà di effetti di indurimento (sclerotico condizioni, indurimento delle arterie, ecc.)

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