Molti adolescenti che sono stati diagnosticati con disordine di deficit di attenzione (AGGIUNGONO) o esperienza di disordine di iperattività di deficit di attenzione (ADHD) un certo numero di problemi del comportamento e accademici che possono limitare il loro successo nei rapporti tra persone, in scuola e nel successo specifico. Questi adolescenti possono difettare del self-control, avere difficoltà più grande fare gli amici e trovare l'accettazione, essere più probabile abusare le sostanze, è implicata nella delinquenza, o ansia di esperienza, l'umore e disordini del comportamento.

La maggior parte di sanità e dei professionisti psicologici accosentono che il senso migliore trattare ADD/ADHD è con l'uso sia del farmaco che delle tecniche del comportamento di modifica. L'istituto nazionale di salute mentale (NIMH) recentemente ha intrapreso gli studi che hanno trovato che i bambini con ADD/ADHD che ha ricevuto sia trattamento del comportamento che farmaco individualmente adattato hanno avuti il miglioramento più grande nei risultati accademici di comportamento di oppositional.

Sulla diagnosi, molti bambini ed adolescenti con questo disordine sono farmaco prescritto poichè un primo tentativo di controllare i sintomi. Tuttavia, molto la gioventù non reagisce bene al farmaco da solo ed i sintomi del disordine possono essere abbastanza pronounced o serii anche con il farmaco. Se avete raggiunto la conclusione che potete più non occuparti efficacemente dei sintomi di disordine del vostro bambino nel vostro proprio domestico dovuto i problemi del comportamento e accademici eccessivi, potete desiderare considerare un programma che offre una terapia specializzata di modifica di comportamento e di programma accademico. Poichè ricercate le opzioni di trattamento che possono attenuare gli effetti di ADD/ADHD, cercare le scuole ed i programmi che possiedono le seguenti caratteristiche:

1) Scegliere un programma di trattamento che offre una quantità significativa di struttura. Adolescenti con di ADD/ADHD lotta tipicamente per usare produttivamente i grandi segmenti di tempo libero ma da tendere a prosperare negli ambienti che forniscono i limiti ed insegnano il self-discipline. Un programma strutturato dovrebbe includere un programma quotidiano rigoroso e un insieme delle regole ben definito. Aderenza ad una procedura mentre l'acquisizione delle abitudini produttive può notevolmente neutralizzare i sintomi comuni del disordine.

2) Scegliere un programma di trattamento che promuove e consiglia alla responsabilità specifica. Un tal programma farà rispettare le conseguenze per comportamento inadeguato ed il rinforzo affermativo per comportamento positivo. Questo tipo di regolazione mostra gli adolescenti che tipi di comportamenti sono accettabili ed inoltre li aiuta ad avvertire le ricompense di comportarsi nei sensi socialmente adatti.

3) Scegliere un programma che offre un aggancio e un componente individualizzato di formazione. Molti anni dell'adolescenza con ADD/ADHD lottano per adattarsi alle grandi aule ed all'istruzione tradizionale di conferenza-stile. Le regolazioni accademiche che usano imparare, le presentazioni di multimedia ed altra hands-on differenziati, metodi didattici interessanti sono più probabili tenere attenzione degli allievi'. Neppure con il giusto genere di istruzione, gli anni dell'adolescenza con ADD/ADHD non possono imparare allo stesso passo di altri allievi. Una regolazione accademica efficace riconoscerà l'esigenza di flessibilità elevando la responsabilità mentre tiene conto le differenze nella velocità di imparare.

4) Scegliere un programma di trattamento con una gioventù bassa per fornire il rapporto di personale. I bambini con ADD/ADHD spesso richiedono le quantità elevate di attenzione dagli adulti e tendono a comportarsi fuori più quando non lo ricevono. Il comportamento di Oppositional che deriva dagli importi insufficienti di attenzione può essere diminuito quando ci è abbastanza controllo dell'adulto da girare intorno a. Ricordar di, tuttavia, che più basso il rapporto del allievo--personale, più alto il costo, in modo da questo fattore deve essere equilibrato con le considerazioni finanziarie.

5) Scegliere un programma di trattamento che minimizza le distrazioni. Molti adolescenti con ADD/ADHD hanno difficoltà mettere a fuoco sulle priorità che possono provocare molti progetti ed obiettivi parzialmente completati e poche realizzazioni. Il meno distrazioni e più grande l'aspettativa per responsabilità, più probabile un teen è di fare i progressi notevoli nello sviluppo e nel successo personali. Le distrazioni comuni includono ma non sono limitate ad accesso eccessivo ai membri del sesso opposto, le attività inutili o le attività che stanno soprafacendo e le grandi popolazioni dell'allievo.

6) Scegliere un programma di trattamento che insegna le tecniche per migliorare i rapporti tra persone. Molti adolescenti con ADD/ADHD difettano delle abilità state necessarie per costruzione ed i rapporti positivi effettuanti. Cercare un programma che offre le occasioni degli anni dell'adolescenza migliorare la loro comunicazione, particolarmente riguardo al dare ed alla ricezione delle risposte ed alla comunicazione onestamente. Le abilità sociali supplementari che dovrebbero essere date risalto a includono l'amministrazione adatta di rabbia, il controllo di impulso e la soddisfazione delaying. Acquistare padronanza di queste abilità si accerterà che la gioventù abbia successo più grande fare ed effettuare le situazioni sane di rapporti in realtà.

7) Scegliere un programma di trattamento che ha un senso sistematico di sviluppare il self-esteem. Gli anni dell'adolescenza con ADD/ADHD possono formare un'auto-immagine negativa dovuto la quantità di risposte che negative il loro comportamento trae altre e dalla loro mancanza auto-percepita di competenza in academics, rapporti tra persone, i programmi ecc. con un componente forte di self-esteem dovrebbero promuovere lo sviluppo di identità e consigliare agli adolescenti cadere le etichette e le limitazioni assunte volontariamente e mettere i pretenses assenti di immagine che un certo uso della gioventù proteggere le loro proprie vulnerabilità.

8) Scegliere un programma di trattamento che tiene conto indipendenza e direzione aumentate mentre il comportamento migliora. Un tal programma riconoscerà gli adolescenti di bisogno con ADD/ADHD ha per autonomia gradualmente aumentando col tempo di responsabilità personale e di monitoraggio.

9) Scegliere un programma di trattamento che può regolare e controllare i farmaci. Il programma riuscito dovrebbe potere immagazzinare, amministrare e registrare sicuro i farmaci come stato necessario.

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