La première école Waldorf a été lancé en 1919 par le scientifique autrichien spirituel, Rudolf Steiner. Aujourd'hui, il ya plus d'un millier d'écoles dans plus de soixante pays à travers le monde.

Un article de Wikipédia:

"The Waldorf met l'accent sur le rôle de l'imagination dans l'apprentissage, le développement de la pensée qui comprend un créatif ainsi que d'une composante analytique. Études de l'enseignement décrire son objectif de fournir aux jeunes la base sur laquelle développer en libre, moral et intégrée des individus, et d'aider à répondre à tous les enfants de son destin unique. "

Si une âme créatrice à l'origine voulait un système de l'éducation qui a développé le potentiel de ses étudiants de manière optimale, cette personne serait le modèle de base sur une compréhension profonde de l'être humain. Cette compréhension devrait entraîner tout l'être humain, en particulier les plus profondes, les aspects spirituels. C'est pourquoi notre actuel, intégrer les formes d'éducation afin échouer lamentablement - nous vivons dans une époque matérialiste, et la plupart des personnes en charge de l'éducation ont peu de connaissances des plus importants aspects de l'humanité.

Parce que le système est Waldorf, dans un sens, une grande piscine à l'entrée, en termes de venir à comprendre, plusieurs points doivent être pris en considération. Certains des principaux aspects sont présentés ci-dessous.

Considérations relatives à l'éducation Waldorf:

L'éducation Waldorf s'efforce de mettre l'accent façon holistique, c'est-à développer les trois fonctions de l'âme humaine - pensée, sentiment et la volonté - sur un pied d'égalité. Ainsi, en plus de la formation académique, l'art, la musique, de théâtre et sont présentées (le sentiment scène), ainsi que le fait de choses - l'activité motrice fine, tels que l'artisanat, et de l'agilité et la coordination des exercices (la scène prêt).

Par la compréhension de la social à long terme / évolution spirituelle de l'humanité, M. Steiner a réussi à re-capituler que le développement dans son enseignement vision, et à aligner de manière à correspondre à l'âge d'un enfant directement avec le curriculum. Steiner affiné pour que le corps du contenu de l'histoire à tout âge en résonance avec la conscience de l'enfant, comme il changements et des progrès à travers les grades. Les mythes scandinaves, par exemple, répondre à la nature spécifique de l'enfant la conscience de classe en quatre dans un mode respectueux.

Les histoires de séjourner dans la principale leçon dans un matériau de base manière. Ils sont le coeur des enseignements, à partir de laquelle les différents sujets sont intégrés et de contre-tissé.

The Waldorf enseignant s'efforce de présenter du contenu de l'ensemble des parties. Dans la mesure du possible, des approches réductionnistes sont évitées, et le holisme prévaut.

De la plus haute importance est d'éviter des taxes sur le déroulement naturel de l'enfant éthérique de la constitution. Trop l'activité intellectuelle d'un enfant avant l'âge de 9 ans, et surtout avant l'âge de 7 ans - comme la lecture, avec sa demande excessive mentale (codage, de codage, culturellement contrived gymnastique mentale) - non seulement peut nuire à la santé de l'enfant dans les années ultérieures, en raison de drainage excessif sur la constitution éthérique de formation de forces, mais se révèle pas de valeur à long terme (voir point suivant). Les effets débilitants de telles pratiques ont de l'expérience dans la vue, la Constitution énergétique, le système immunitaire, et plus tard dans la vie, une variété d'effets de durcissement (sclérose conditions, le durcissement des artères, etc.)

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