Zwischen dem Alter von 6-18 Kindern einen Third jedes Tages an der Schule aufwenden, also ist es wichtig, sie sicherzustellen ist im besten Klima für ihre Notwendigkeiten. Dies gilt für Kinder mit Syndrom Aspergers besonders.

So nach was sollten Eltern/carers suchen, wann, eine Schule für Syndromkind ihres Aspergers wählend, oder in ihrer überwachung der Schulumgebung betrachten?

Kinder mit Syndrom Aspergers werden gut in den Schulen mit kleinen Kategorie Größen fertig. Diese Wahl ist weniger eine Wirklichkeit diese Tage, wenn Schulwesen weltweit kämpft, um mit weniger Finanzierung und erhöhter Verbrauchernachfrage zu überleben. Jedoch gibt es viele andere Verfahren und Praxis, die du überwachen kannst, um bestimmtes dein Kind mit Syndrom Aspergers zu bilden wirst erzogen in einer optimalen Einstellung.

Du solltest Schule deines Asperger Syndrom-Kindes sicherstellen hast ein umfangreiches, eingehendes Wissen von Syndrom Aspergers; von der Direktion zum Klassenzimmerlehrer, zum Leitung Stab und zum untergeordneten Personal. Dieses garantiert, daß whoever Kontakt mit deinem Asperger Syndromkind im Verlauf ihres Schuletages berücksichtigt deine Sohn-/Tochternotwendigkeiten und versteht hat, daß Syndrom Aspergers eine neurobiological Störung - nicht eine Verhaltensausgabe ist. So fragen welches spezifisches Asperger Syndrom die Ausbildung des Personals an der Schule deines Kindes durchgeführt hat und prüfen, ob dieses regelmäßig aktualisiert wird. Dieses ist für deinen Sohn/der Tochter Klassenzimmerlehrer besonders relevant. Wenn kein spezifisches Asperger Syndromtraining an der Schule deines Kindes aufgenommen worden ist, beharren, daß dieses sofort korrigiert wird.

Die Anti-tyrannisierende Politik der Schule deines Kindes überprüfen. Diese muß eine Vollständigschule Politik, die eine erwiesene und gleichbleibende Beschwerdeadresse Politik hat, mit erfolgreichen Anschlußverfahren sein. Die Politik sollte die Notwendigkeiten der Opfer und die Tätigkeiten der Täter gleich anpacken. Nulltoleranz für das Tyrannisieren.

Klassenzimmer deines Kindes sollte ästhetisch sein, WIE freundlich, sowie, den Lehrplan in gewissem Sinne strukturieren und geliefert werden lassend, der die Bedürfnisse deines Kindes mit Syndrom Aspergers erfüllt. Dieses schließt mit Sichthilfsmitteln ein und ein niedriges sensorisches „Volumen“ im Klassenzimmer beibehalten - herabsetzengeräusche, Licht, Geruch und übermaße in der Temperatur. Der Klassenzimmerlehrer sollte von der Tatsache aufmerksam sein, daß alle Sozialinteraktion einen kumulativen Effekt auf deinem ALS Kind hat - diese beeinflußt das erfolgreiche Resultat der Gruppe Tätigkeiten, der setzenden Vorbereitungen und der `Freund' Systeme.

Schule deines Kindes sollte ein starkes Sozialfähigkeiten Programm an der richtigen Stelle haben, dieser dein Sohn/Tochter mit Syndrom Aspergers teilnimmt innen mindestens einmal wöchentlich für ein Minimum 1 ½ Stunden. Dieses Programm muß verbinden:

• Systemtesttätigkeit
• Decodierung Sprache und Gesichtsausdrücke
Schachtel-spezifische Drehbücher des • Lösens von Problemen
• sich entwickelnde Freundschaftfähigkeiten
• Gruppe/Mannschaft Arbeit

Ideal sollte das Sozialfähigkeiten Programm der Syndrom-Kinder Aspergers mit einschließen nicht-untaugliche Gleiche. Mit übereinstimmung und Ausdauer bewirkt dieses Fähigkeit-spezifische Programm positive änderung im Sozialverhalten deines Kindes.

Der körperliche Tätigkeit Bestandteil unterstützt des die Korrdination Asperger Syndrom-Kindes, die Geldstrafe und groben die Bewegungsfähigkeiten, das räumliche Bewußtsein, vestibuläre die Systeme Ungleichheit und die Niveaus der körperlichen Verfassung.

Der Sprachenbestandteil sollte darauf abzielen, das Asperger Syndromkind zu unterstützen, um die wörtlichen oder kontroversen Aussagen in unseren Sprachenz.b. zu erkennen und zu decodieren Idiomen und Oxymorons. Er unterstützt auch deinen Sohn/Tochter, wenn er die Bedeutungen von Gesichtsausdrücken und von Körpersprache/von Gesten kennzeichnet. Dieses hilft deinem Kind mit Syndrom Aspergers, den Gebrauch von passenderen Gesichtsausdrücken und Körpersprache in ihren Interaktionen mit ihren Gleichen zu entwickeln.

Spezifische Drehbücher des Lösens von Problemen, die in den Leben der Kinder mit Syndrom Aspergers aufgetreten sind, hilft ihnen, eine „Bank“ der passenden Antworten/der Reaktionen und der Strategien zum Gebrauch in den realen Lebensituationen zu entwickeln. Z.B. Dein Lehrer erklärt dir, daß um in deinen Projektbüchern, nachdem das Mittagessen also sie sie kennzeichnen können und in dir zu übergeben Ihr zu Hause gelassen haben. Was würdest du tun? Es hilft, jeder zu hören zu antworten, wie dieses ein nicht-judgemental Forum für das Asperger Syndromkind zur Verfügung stellt; ihnen helfen, ihre „erste Antwort“ in den stressvollen Situationen zu erkennen. Das Hören, daß andere Kinder mit Syndrom Aspergers reagieren können, der gleichen Weise hilft deinem Sohn/Tochter, kleiner wie „eine einer Art“ zu glauben. Dann „, was bitten eine bessere Weise sein konnte, die Situation anzufassen?“ entwickelt eine Anzahl von problemlösenden Wahlen, damit dein Kind einführt.

Diskussionen über, was einen guten Freund bildet; welche gute Freunde in den verschiedenen Situationen tun; wie Freunde fungieren; welche Freunde miteinander sagen; wie Freundanteil; wie Freunde zusammen spielen; wie Freunde in den Spielen usw. sich miteinschließen, die Grundlage der unterrichtenden Freundschaftfähigkeiten bilden. Wieder mit real-life Drehbüchern der Ereignisse, die im Spielplatz an den Schule-/Ausgangshilfe Asperger Syndromkindern geschehen, ihr Wissen auf ihre Interaktionen mit ihren Gleichen zu bringen. Spezifische Fähigkeiten müssen über passende Weisen direkt unterrichtet werden, ein Spiel zu verbinden; Kooperieren mit anderen; das Nehmen und auch die subtilen Nuancen wie „das Verbiegen“ der Richtlinien eines Spiels drehen. Selbstanerkennung durch das Asperger Syndromkind ihrer Notwendigkeit am rigidness und der folgenden und hervorhebenden Richtlinie, daß nicht alle Kinder diese Weise Hilfen denken, um die häufig-verwirrende Natur des Spielplatzes deinem Sohn/Tochter zu erklären. Sie können mit Spielen so völlig wohl nie fûhlen, aber das Wissen gibt ihnen Steuerung über ihren Wahlen.

Ermöglicht die Gruppe entwickelt, Arbeit Fähigkeiten Asperger Syndromkindern, an den Tätigkeiten in der Kategorie erfolgreich teilzunehmen und zu Hause. Die „Mechaniker“ der Gruppe Arbeit Notwendigkeit, ALS Kinder in einem schrittweiseen Prozeß für größtes Verständnis erklärt zu werden.

Regelmäßiger Zugang zu all-umgebenden Sozialfähigkeiten Programm wie diesem, in einer Gruppe, die Asperger Syndromkinder und ihre neurotypical Gleichen enthält, versieht dein Kind mit den Bausteinen von Sozialgeschicklichkeit für das Leben. Er fördert auch Toleranz und das Verstehen in ihren neurotypical Gleichen.

Schule deines Asperger Syndrom-Kindes sollte die Notwendigkeit an der ununterbrochenen, geöffneten Kommunikation zwischen Haus und an der Schule erkennen. Dieses kann durch einen täglichen Telefonanruf zwischen Spezialausbildung Personal und Eltern/carers erzielt werden jeden Tag, wenn die relevanten Informationen zum Klassenzimmerlehrer deines Kindes neu gelegt sind. Die meisten Eltern/die carers und die Fachleute der Asperger Syndromkinder verstehen, daß manchmal scheinbar gutartige Ereignisse in ALS Tag des Kindes (entweder vor, während oder nach Schule) eine sehr große Auswirkung auf ihr Verhalten haben können. Wissend, daß alles Verhalten eine Form der Kommunikation ist, können wir nicht vielleicht hoffen zu verstehen, daß die Anzeige, die das Asperger Syndromkind versucht zu übermitteln, es sei denn wir alle Tatsachen haben. Kontinuierliche Kommunikation gibt die, die für das Asperger Kind an der Schule und nach Hause an der „grossen Abbildung“ sich interessieren.

Schulen sollten Unterstützung für Kinder mit Syndrom Aspergers wie erforderlich geben und liefern diese Unterstützung in einer gerechten Weise. Zwar sich erinnern, dein, WIE Kind benötigen kann, daß Unterstützung in einem alternativen Format z.B. anstelle von der Inkategorie Lehrer-Adjutantunterstützung zur Verfügung stellte, dein Kind kann mit der organisatorischen Unterstützung besser arbeiten z.B., die verfolgt, wenn Arbeit innen passend ist; helfend sammeln sie,/sortieren Forschung Informationen etc. Es ist zwingend, daß du mit dem Asperger Syndromkind selbst vermittelst, um die erfolgreichste Weise herzustellen, Unterstützung zu geben.

Schule deines Kindes sollte einen „sicheren Raum“ haben, das dein Asperger Kind zu gehen kann, wenn sie betont sind, besorgt, verärgert oder aufgeregt. Dieser „Raum“ muß mit weichen Einrichtungsgegenständen „ruhig“ sensorily sein - ein gedämpftes, ruhiges Klima. Das Zugänglich machen dieses „sicheren Raumes“ sollte nie als Form der Bestrafung verwendet werden; , WIE Kind angeregt werden sollte, ihn/ihr Selbst- von einer entwickelnden Situation vor überlastung und Einschmelzen zu entfernen, eher auftreten, und belohnt für das Verwenden dieser Strategie. , DA Kind nicht „gehetzt werden“ oder „beeilt werden sollte“, um zum Klassenzimmer oder zur Tätigkeit zurückzugehen - dieses erhöht nur ihre Bewegung. Geduld ist der Schlüssel in der Strategie „des sicheren Raumes“, die erfolgreich ist. Alle Kinder (die Asperger Syndromkinder eingeschlossen) bemühen sich, die selben wie ihre Gleichen und diese „interne Antriebskraft“ zu sein sicherstellt, DA Kind seine/ihr Kategorie wieder zusammenbringt, sobald sie physikalisch/emotional fähig zu sind.

Gerade da neurotypical Kinder von einander sich unterscheiden, sind so zu keine Asperger Syndromkinder genau gleich. Die meisten ihnen jedoch, Erfahrung Perioden der hohen/überschüssigen Energie und profitieren von der regelmäßigen Energie „brennt“ während des Tages. Dieses konnte in Form eines lebhaften Wegs sein; ein kurzfristiges/ein Stoß oder ein Satz der Sternsprünge oder anderer callisthenic übung (Überspringen, hopping auf wechselnden Füßen usw.). Die Notwendigkeit, überschüssige Energie zu brennen tritt normalerweise ungefähr in der Mitte durch jeden Klassenzimmerlernabschnitt (Morgen, Mitte und Nachmittag) und auch gleich nach jeder Brechenzeit auf (Morgentee und -mittagessen/-aussparung). Erfolgreiches Verhalten deines Asperger Syndrom-Kindes im Klassenzimmer kann, indem man regelmäßige Energie groß erhöht werden „einführt, brennt“ in ihren Tag. Wenn ein Lehrer-Adjutant/ein Assistent nicht vorhanden ist, dieses zu überwachen, hat eine Alternative, WÄHREND Kind Botengänge/Anzeigen für den Klassenzimmerlehrer laufen lassen. Jedoch ist es das Kind mit Syndrom Aspergers kommt, diese Perioden der hohen/überschüssigen Energie zu erkennen und erfährt den Nutzen des Einführens der regelmäßigen Energiebrände in seinen/ihr Tag lebenswichtig.

Diese Liste der Schulestrategien ist auf keinen Fall komplett, noch ist sie beabsichtigte zu sein. Eher hat sie bedeutet, die minimalen Anpassungen zu verzeichnen, die jede Schule für Kinder mit Syndrom Aspergers bilden sollte. Es ist eine an beim Partnering, mit Schule zu errichten Grundlage, deines Kindes, zum eines einzelnen Ausbildung Programms für dein ALS Kind zu verursachen, das ihn/ihr erlaubt, ihr vollstes Potential zu erzielen.

©Nelle Frances

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