Viele Jugendliche, die mit Aufmerksamkeit Defizit-Störung bestimmt worden sind (FÜGEN) oder Erfahrung der Aufmerksamkeit Defizit-Hyperaktivität-Störung (ADHD) eine Anzahl von Verhaltens- und akademischen Problemen hinzu, die ihren Erfolg in den Zwischenpersonal-Verhältnissen, in der Schule und in der einzelnen Ausführung begrenzen können. Diese Jugendlichen können Self-control ermangeln, grössere Schwierigkeit zu haben, Freunde zu bilden und Annahme zu finden, wahrscheinlicher zu sein, Substanzen zu mißbrauchen, werden in der Gesetzesverletzung oder Erfahrung Angst, Stimmung und Verhaltensstörungen beteiligt.

Die meiste Gesundheitspflege und die psychologischen Fachleute stimmen darin überein, daß die beste Weise, ADD/ADHD zu behandeln mit dem Gebrauch von Medikation und Verhaltensänderung Techniken ist. Das nationale Institut der Geistesgesundheit (NIMH) leitete vor kurzem eine Studie, die fand, daß Kinder mit ADD/ADHD, das empfing, Verhaltensbehandlung und einzeln hergestellte Medikation die größte Verbesserung in den akademischen Resultaten des oppositional Verhaltens hatten.

Nach Diagnose sind viele Kinder und Jugendliche mit dieser Störung vorgeschriebene Medikation da ein erster Versuch, die Symptome zu steuern. Jedoch viel reagiert Jugend gut nicht auf Medikation alleine und die Symptome der Störung können sogar mit Medikation ziemlich ausgeprägt oder ernst sein. Wenn du die Zusammenfassung erreicht hast, daß du die Symptome der Störung deines Kindes in deinem eigenen Hauptwegen der übermäßigen Verhaltens- und akademischen Probleme nicht mehr effektiv beschäftigen kannst, kannst du ein Programm betrachten wünschen, das eine fachkundige akademisches Programm- und Verhaltenänderung Therapie anbietet. Da du Behandlungwahlen erforschst, die die Effekte von ADD/ADHD abschwächen können, Schulen und nach Programmen suchen, die die folgenden Eigenschaften besitzen:

1) Ein Behandlungprogramm wählen, das eine bedeutende Menge der Struktur anbietet. Jugendliche mit ADD/ADHD gewöhnlich dem Kampf, zum der großen Segmente der freien Zeit produktiv zu verwenden aber zu neigen, in den Klimas vorwärtszukommen, die Begrenzungen liefern und Self-discipline unterrichten. Ein strukturiertes Programm sollte einen rigorosen täglichen Zeitplan und gut definierte Regeln einschließen. Haftfähigkeit zu einem Programm, während das Erwerben der produktiven Gewohnheiten allgemeinen Symptomen der Störung groß entgegenwirken kann.

2) Ein Behandlungprogramm wählen, das einzelne Verantwortlichkeit fördert und anregt. Solch ein Programm erzwingt Konsequenzen für nicht angebrachtes Verhalten und bestätigende Verstärkung für positives Verhalten. Diese Art einer Einstellung zeigt Jugendliche welche Arten des Verhaltens annehmbar sind und hilft ihnen auch, die Belohnungen des Fungierens in den sozial passenden Weisen zu erfahren.

3) Ein Programm wählen, das ein Engagieren und individualisierten einen Ausbildung Bestandteil anbietet. Viele Teens mit ADD/ADHD kämpfen, um sich großen Klassenzimmern und traditioneller Vortragart Anweisung anzupassen. Akademische Einstellungen, die das praktisches Lernen, Multimediadarstellungen und andere gebrauchen, die, variiert werden, interessante anweisende Methoden sind wahrscheinlicher, Kursteilnehmerzu halten' Aufmerksamkeit. Sogar mit der rechten Art der Anweisung, können Teens mit ADD/ADHD möglicherweise nicht am gleichen Schritt wie andere Kursteilnehmer erlernen. Eine wirkungsvolle akademische Einstellung bestätigt die Notwendigkeit an der Flexibilität, indem sie maximiert Verantwortlichkeit beim Zulassen Unterschiede bezüglich der Geschwindigkeit des Lernens.

4) Ein Behandlungprogramm mit einer niedrigen Jugend beschließen, um Verhältnis mit Personal zu versorgen. Kinder mit ADD/ADHD häufig benötigen grössere Mengen Aufmerksamkeit von den Erwachsenen und neigen, heraus zu fungieren mehr, wenn sie es nicht empfangen. Das Oppositional Verhalten, das aus unzulänglichen Mengen Aufmerksamkeit resultiert, kann vermindert werden, wenn es genügend Erwachsenüberwachung gibt, zum umherzugehen. Sich erinnern jedoch daß, niedriger muß das Kursteilnehmer-zupersonal Verhältnis, das höher die Kosten, also dieser Faktor mit finanziellen Betrachtungen ausgeglichen werden.

5) Ein Behandlungprogramm wählen, das Ablenkungen herabsetzt. Viele Jugendliche mit ADD/ADHD haben Schwierigkeit, auf Prioritäten zu konzentrieren, die viele teilweise abgeschlossene Projekte und Ziele und wenige Vollendungen ergeben können. Weniger die Ablenkungen und das grösser die Erwartung für Verantwortlichkeit, ein jugendlich, erhebliche Fortschritte im persönlichen Wachstum und in der Ausführung zu bilden das wahrscheinlicher ist. Allgemeine Ablenkungen schließen ein, aber werden nicht auf übermäßigen Zugang zu den Mitgliedern des gegenüberliegenden Geschlechtes, der nicht notwendigen Tätigkeiten oder der Tätigkeiten, die überwältigen, und großen der Kursteilnehmerbevölkerungen begrenzt.

6) Ein Behandlungprogramm wählen, das Fähigkeiten für das Verbessern von Zwischenpersonal-Verhältnissen unterrichtet. Viele Jugendliche mit ADD/ADHD ermangeln die Fähigkeiten, die für Gebäude und beibehaltene positive Verhältnisse benötigt werden. Nach einem Programm suchen, das Gelegenheiten für Teens zur Verfügung stellt, ihre Kommunikation, besonders in Bezug auf das Geben und das Empfangen des Rückgespräches und ehrlich in Verbindung stehen zu verbessern. Zusätzliche Sozialfähigkeiten, die hervorgehoben werden sollten, schließen passendes Zornmanagement, Antriebsteuerung und delaying Befriedigung ein. Das Erarbeiten dieser Fähigkeiten stellt sicher, daß Jugend grösseren Erfolg gesunde, Verhältnisse in den realen Lebensituationen zu bilden hat und beizubehalten.

7) Ein Behandlungprogramm wählen, das eine systematische Weise des Entwickelns von Self-esteem hat. Teens mit ADD/ADHD können ein negatives Selbst-bild wegen der Menge des negativen Rückgespräches, das ihr Verhalten von anderen und von ihrem Selbst-wahrgenommenen Mangel an Kompetenz im Akademiker, herausbekommt Zwischenpersonal-Verhältnisse gebildet haben, sollten etc. Programme mit einem starken Self-esteembestandteil Identität Entwicklung fördern und Jugendliche anregen, self-imposed Aufkleber und Beschränkungen fallenzulassen und wegbild pretenses zu setzen, die etwas Jugendgebrauch, ihre eigene Verwundbarkeit zu schützen.

8) Ein Behandlungprogramm wählen, das erhöhte Unabhängigkeit und Führung zuläßt, während Verhalten verbessert. Solch ein Programm erkennt die Notwendigkeit Jugendlichen mit ADD/ADHD haben für Autonomie, indem es stufenweise Eigenüberwachungs- und persönliche Verantwortlichkeitüberzeit erhöht.

9) Ein Behandlungprogramm wählen, das ist, Medikationen zu regulieren und zu überwachen. Das erfolgreiche Programm sollte sicher speichert, ausübt und justiert Medikationen, wie gebraucht.

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