Chant
| by Goihata | June 17, 2008
J'ai trouvé un article sur le Dr. Daniel Schon, chercheur à l'Institut de Neurociences cognitives de la Méditerranée en France, où l'idée que les langues étrangères sont plus faciles à apprendre lorsqu'ils chanté a été présenté et je ne pouvais pas m'empêcher de le lire. Une étude a été achevée audience montrant que les mots étrangers dans les chansons peuvent aider à apprendre les langues. Je pensais que de la façon dont les adolescents rattraper nouveau vocabulaire aussi rapidement et apprendre à parler le plus vite une langue maternelle et, vous le savez tous ce qu'est un locuteur natif sons comme lorsque vous êtes en train d'essayer de s'attaquer à une langue étrangère… Les mots semblent rouleau de leur langue tellement vite que vous ne pouvez même pas dire un mot du prochain!
Les chercheurs ont créé une série de six non-sens des mots composé à partir d'un choix de 11 syllabes, puis ils ont utilisé un synthétiseur de parole à jouer un flux continu de ces mots dans un ordre aléatoire à 26 participants francophones.
Ensuite, les mots ont été présentés à côté des mots formés à partir du même choix de syllabes. Les participants devaient identifier les mots qui figuraient dans l'enregistrement original, mais ils sont sans espoir, comme ils l'avaient deviné.
Ensuite, un deuxième enregistrement a été créé, mais chaque syllabe est chantée par le synthétiseur à une hauteur différente. Un nouveau groupe de 26 participants devaient identifier l'origine de mots nouveaux, et cette fois ils ont atteint 64% de précision.
Les chercheurs ont conclu que l'apprentissage d'une langue étrangère, en particulier dans la première phase d'apprentissage où l'on doit segment de nouveaux mots, mai largement bénéficier de la motivation et la structuration des propriétés de la musique dans des chansons comme il est plus attrayant et d'émotion, avec des indices de la phonétique, il fournit une source de données statistiques sur les syllabes qui ont tendance à suivre les uns les autres par des mots, et ceux qui ne le font pas.
Les chercheurs ont créé une série de six non-sens des mots composé à partir d'un choix de 11 syllabes, puis ils ont utilisé un synthétiseur de parole à jouer un flux continu de ces mots dans un ordre aléatoire à 26 participants francophones.
Ensuite, les mots ont été présentés à côté des mots formés à partir du même choix de syllabes. Les participants devaient identifier les mots qui figuraient dans l'enregistrement original, mais ils sont sans espoir, comme ils l'avaient deviné.
Ensuite, un deuxième enregistrement a été créé, mais chaque syllabe est chantée par le synthétiseur à une hauteur différente. Un nouveau groupe de 26 participants devaient identifier l'origine de mots nouveaux, et cette fois ils ont atteint 64% de précision.
Les chercheurs ont conclu que l'apprentissage d'une langue étrangère, en particulier dans la première phase d'apprentissage où l'on doit segment de nouveaux mots, mai largement bénéficier de la motivation et la structuration des propriétés de la musique dans des chansons comme il est plus attrayant et d'émotion, avec des indices de la phonétique, il fournit une source de données statistiques sur les syllabes qui ont tendance à suivre les uns les autres par des mots, et ceux qui ne le font pas.
Article Source: http://www.articleset.com

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