Eu mando frequentemente professores perguntar me o que é a mais melhor aproximação à gerência da sala de aula?

Como um professor que do veteran eu vi distante professores demais falham por causa dos problemas da gerência da sala de aula. (Recordar, gerência da sala de aula e estudante que a realização é relacionada diretamente.)

E, tudo demasiado frequentemente eu v professores recorrer a todos os tipos de plantas loucas da gerência da sala de aula que tentam começar um punho no comportamento do estudante.

Infelizmente, muitas destas plantas da gerência da sala de aula envolvem sistemas elaborados das recompensas e da punição. Por exemplo, escrever a estudantes nomes na placa com marcas de verificação adicionou ao lado do nome para cada comportamento impróprio. Não somente isto está degradando, mas a eficácia desta planta da gerência da sala de aula é short-lived no melhor dos casos. No fato, cronometra frequentemente esta gerência que da sala de aula a planta pode ter o exato oposto ao efeito no comportamento do estudante.

Do mesmo modo, recompensar estudantes para o comportamento que se espera deles emite a mensagem absolutamente errada. Os professores não devem recompensar um estudante para agir apropriadamente na classe. O comportamento apropriado recompensando não é gerência eficaz da sala de aula, é bribery e os estudantes virão esperá-lo. Não me começar o erro, eu não estou falando sobre um partido ou um filme da pizza após uma semana em que os estudantes trabalharam bem na classe. Que o tipo de recompensa é muito bem contanto que for inesperado. O tipo de recompensas que são más é esses em que o professor promete a upfront que se “você se comportar hoje, eu dar-lhe-á uma parte de doce.” O No., o estudante deve comportar-se na classe porque aquele é o que se espera. Johnny pequeno não jogará seu lápis através do quarto, porque disrupts a aprendizagem dos outros estudantes e pode ser perigoso, não porque começará o doce!

Assim, se os professores não derem recompensas ou as punições como uma gerência da sala de aula planearem, então como os professores controlam eficazmente o comportamento do estudante?

Fácil, a chave à gerência da sala de aula está mantendo estudantes envolvidos ativamente na lição inteira. Isto é feito com apenas um punhado de estratégias ensinando simples.

Estão aqui cinco pontas que eficazes da gerência da sala de aula você pode se usar em toda a sala de aula não obstante a área do assunto ou do índice. Estas pontas da gerência da sala de aula manterão todos os estudantes envolvidos ativamente em todas as lições da sala de aula. (Recordar, mantendo estudantes envolvidos na lição é a planta a mais eficaz da gerência da sala de aula.)

1. Todo-Escrever: Em vez de ter estudantes levantar sua mão para responder alto a uma pergunta, mandam todos os estudantes escrever para baixo uma resposta à pergunta do professor.  Não somente o professor começará muito mais participação da classe, mas a qualidade de respostas do estudante melhorará também.

2. Par/parte: Ter o par dos estudantes acima com um sócio e compartilhar de suas respostas antes de discuti-lo como uma classe. Isto dá aos estudantes uma possibilidade responder sem a ansiedade do discurso na frente da classe inteira e permite também que o professor “monitore” o quarto e fale aos vários estudantes sobre suas respostas. O “par/parte” é estratégia ensinando grande a usar-se para a direita depois que “todo-escrever” a estratégia.

3. Em--Pulso de disparo: Dar a estudantes limites de tempo específico às tarefas completas e certificar-se você vara 2 aqueles limites de tempo. Pondo estudantes “em--pulso de disparo” as ajudas do professor os estudantes permanecem focalizadas. Eu uso mesmo um temporizador do ovo fazer esta estratégia ensinando ainda mais eficaz.

4. Verific-para-Compreensão: Não compreender os sentidos do professor é uma causa principal de edições de gerência da sala de aula e de problemas do comportamento do estudante. Conseqüentemente, não importa o que o jogo dos sentidos um professor dá, o professor deve sempre “verific-para-compreendendo” simplesmente pedindo um par dos estudantes (em aleatório) para repetir para trás os sentidos à classe.

5. Agora: Os começos eficazes da gerência da sala de aula dos segundos estudantes andam na sala de aula. Conseqüentemente, “agora” é uma atribuição curta que os estudantes devem terminar assim que entrarem na sala de aula. Pessoalmente, eu ponho acima 1-4 perguntas da revisão sobre a placa diária como “agora” a atribuição. “Agora” dão aos estudantes algo fazer para a direita - afastado e são uma oportunidade grande para a revisão.

Recordar, gerência eficaz da sala de aula não é sobre recompensas e punições. A gerência eficaz da sala de aula é sobre o professor que mantem os estudantes envolvidos ativamente na lição inteira. Praticando as estratégias ensinando acima, os professores reduzirão extremamente problemas da gerência da sala de aula.

Copyright Adam 2005 Waxler

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