Marrocos acedeu à independência em 1956 e um ano depois, o Royal Comissão de Reforma da Educação estabelecidos princípios de base do pós-independência marroquina educação. Desenvolvido durante cinquenta anos de regra colonial, o francês modelo educacional foi adoptado pelo recém-independente marroquino estaduais e reorganizada para introduzir uma pista técnica, para além de uma "moderna" ea faixa "original" track incorporou as tradições islâmicas da educação de base, enfatizando Cultura e da civilização islâmica e árabe como usar a língua de instrução.

O Ministério da Educação Nacional foi criado em 1959 para iniciar a tarefa de formação um nativo corpo docente para substituir professores estrangeiros, construir novas escolas e implementar reformas governamentais educação.

Posteriormente Marrocos enfrentou um período de estagnação económica em finais dos anos 1990, devido à seca extrema que conduziu a uma sobrecarga dos economia predominantemente agrícola. Apesar das dificuldades económicas que durante este período, Marrocos alcançados progressos notáveis, não só na construção notável Marrocos propriedade, mas também no desenvolvimento do seu sistema educativo.

Inscrição no ensino primário aumentou de 52 por cento para 92 por cento, no nível do ensino médio de 18 por cento para 32 por cento, e no ensino secundário a partir de 6 por cento para 15 por cento durante o ano 1990-2004.

O sistema de educação formal em Marrocos é contudo ainda enfrenta muitos desafios de hoje.
Embora educação foi se tornando mais acessível e as disparidades entre os géneros foi sendo reduzida, Marrocos não tinha testemunhado as mudanças positivas observadas na Ásia e na América Latina, especialmente em alfabetização e taxas de matrículas nas escolas secundárias e universidades.

O Banco Mundial disse que a qualidade do ensino em Marrocos está caindo atrás de outras regiões e as necessidades urgentes reformas se for para combater o desemprego. Ineficiência interna é elevada, como evidenciado pelo elevado de abandono e repetição taxas. Sexo e disparidades geográficas continuam a existir em todos os níveis da educação. Marrocos também enfrenta uma crescente demanda por meio escolar, como resultado do aumento do acesso ao ensino primário. Com as despesas públicas em educação já elevado em 6,6 por cento do PIB, de oportunidades para expandir o orçamento é limitado.

A fim de ajudar a resolver o problema, o Banco Mundial do Conselho de Administração aprovou um empréstimo E.U. $ 80 milhões para apoiar um programa de apoio Reforma da Educação Básica, também conhecido como PARSEM, no Reino de Marrocos.

PARSEM endereços estes desafios, apoiando o Governo esforços para reforçar a qualidade da educação básica de todas as crianças de seis a catorze anos em uma forma financeiramente sustentável. As ações a serem apoiadas pelo PARSEM são triplos:
1. Generalizar o acesso à educação básica, a maioria dos escola-2008;
2. Melhorar a qualidade da educação através da redução e repetição taxas de abandono e melhorar a aprendizagem alunos;
3. Desenvolver a capacidade institucional, reforço da capacidade institucional, em associação com o sector do processo de descentralização, o central, regional, provincial e local. O projeto se insere em consonância com a Estratégia Country Assistance (CAS), para Marrocos, onde expõe a reforma do sector da educação e da descentralização como uma das principais prioridades para a luta contra a pobreza no Reino.

Banco Mundial, juntamente com Marrocos governo PARSEM esperança de que venha a aumentar o acesso à educação básica, melhorando a qualidade pedagógica, incentivar a participação dos intervenientes interessados, assegurar a sustentabilidade financeira, bem como promover a responsabilização no sector da gestão.

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