A instrução é a chave para o sucesso para cada país. Ajuda impulsionar a economia e gerar a sociedade democrática em um país. O recurso principal de todo o país é recurso humano. Se nós preparássemos ser humano educado em nossa sociedade adiantado, fornecendo facilidades apropriadas da instrução a aos nossa geração, a seguir nós mais novos poderia mover-se para o trajeto do sucesso undoubtly.

Se nós olharmos para nosso sistema de instrução, há muitas razões unveiled atrás do de-motivation e do desempenho académico pobre dos estudantes. Apesar do esforço muito desde que do dia da independência, a realização académico entre estudantes em Paquistão continua a se retardar atrás. Nenhuma dúvida que nós estamos movendo para o futuro bem sucedido, mas nosso sistema de instrução alguns como, hampering o progresso de nosso país.

Os resultados, que nós vemos no matriculation, intermediário e graduação não são até a marca.

O interesse nos estudantes conseguir a instrução da qualidade de-motivated nos anos recentes. O único estudante da coisa requer, é certificado/grau com passagem de marcas.

Na tentativa de melhorar resultados da escola, os educadores do professor e o counselor da instrução estão tentando seu nível melhor encontrar as raizes da realização académico pobre de estudantes da escola. O psicólogo educacional desenvolveu também muitos testes, para julgar e melhorar as habilidades dos estudantes, mas a causa real não foi fundada até a data, que o que faz o estudante frustrado para suportar assim fàcilmente fora da instrução?

Pôde ser é a falha do Ministry da instrução para desenvolver a falta do curriculum integrado e as políticas dimensionais ou do erro puderam ser a falha de um professor, cujo o estilo ensinando não fosse apropriado aos estudantes que do nível da idade ensinam, ou seu o problema de aprender a inabilidade em uma criança.

Alguns apontam o dedo nos estudantes outrageous das cargas do homework dados pelos professores. Os estudantes overburdened com demandas académicos do valor questionável e, em conseqüência, terminam acima de indiferente aos estudos, esgotado, e desgastado para fora. Além, as cargas pesadas dos livros não são de valor, até e a menos que os estudantes estiverem prontos para atravessar ele.

Nosso Ministry do Curriculum está tentando desenvolver o curriculum de acordo com seus próprios julgamentos, sem manter na vista o gosto e o nível de um estudante.

A razão para a realização académico pobre podia ser alguma fora destes.

Mas a pergunta são, por que os registros académicos do estudante são mais bem sucedidos em países europeus e americanos?

A resposta é aquela, são afiados aprender e explorar coisas. A carga do excesso do trabalho é-lhes dada não nem registra a carga e a pressão da examinação é exercida neles. Os livros são integrados bem demasiado.

Os escritores novos, que querem escrever livros do curriculum de acordo com a exigência dos estudantes, são incentivados nunca em nosso país.

Os professores, mesmo evitam às vezes de pesquisar, e ensinam o que quer que é dado no textbook.

Os fatores contribuindo principais que conduzem à proficiência de aprendizagem baixa dos estudantes de acordo com minha experiência enquanto um professor é como segue

1. Incomprehension da finalidade estudando

A razão principal porque assim muitos estudantes não sentem interessados em o que estão fazendo na escola é o incomprehension de sua rotina estudando. Uma maioria vasta de professores confidenciais e do governo não é incomodada mesmo explicar a seus estudantes o que os resultados de aprendizagem são, porque necessitam os conseguir e como serão avaliados. Na maior parte os professores removem seus textbooks e começam-nos fazer uma impressão errada da aprendizagem rote em estudantes, e avalíam-nos então seus estudantes sem ver as potencialidades de uma criança. Os estudantes não são incentivados escrever suas próprias respostas. O despeito dele, professor quer seu estudante copí a mesma resposta na examinação, que ensinaram ou foram feitos para escrever.

Assim, a escrita e a habilidade pensando analítica começam o hamper, por que nós não podemos responsabilizar um estudante.

O estudante realiza apenas suas tarefas pelo comando, que necessita ser realizado sem corte. Os estudantes preparam projetos; submeter os relatórios etc. apenas para começar marcas extra, sem saber a finalidade de seu estudo.

2. Tratar injustamente o processo da avaliação

A avaliação significa avaliar potencialidades das crianças, para não as julgar.

A avaliação em Paquistão frequentemente é pretendida errada por professores como uma punição para estudantes, ou por armadilhas travá-los para fora. As classes parecem existir a fim mostrar erros, erros e inconvenientes dos estudantes na área do estudo, melhor que dar a estudantes a possibilidade razoável de demonstrar suas realizações de objetivos de aprendizagem específicos. Os mesmos cinco anos das perguntas, desenvolvimento errado do curriculum pelo ministry da instrução, mudança do curso no último momento do fim do ano estão indo sobre em classes secundárias e mais elevadas. A avaliação não deve ser baseada em contar as páginas, que um estudante enche. Melhor que isto, sistema de avaliação deve ser mudado. Os Invigilators devem ser bons - educado para julgar as tarefas de aprendizagem e para possuir a entrada, mais o processo errado da avaliação, que está indo sobre desde que uma estadia longa criaria uma atitude temível nos estudantes para a avaliação.

Os estudantes estão aprendendo não adquirindo o conhecimento mas começando uma “passagem.” Os estudantes, que trabalha duramente começam marcas baixas, porque o professor verifica o papel de acordo com seu conhecimento e esquecem-se frequentemente do esforço do estudante de contribuir para a pergunta respondendo.

3. Falta do Curriculum integrado

O Ministry da instrução está fazendo tal curriculum, que não é até a marca e não é bom integrado com recursos cheios. Erros nos livros e no estudante errado dos makes das indicações furious.

As atividades faltam sempre em nossos livros do curriculum. A qualidade e a apresentação do livro fazem a jaque um menino maçante.

Os profissionais fazem nosso curriculum, mas a pergunta é, por que o curriculum não é feito ainda, de acordo com as necessidades e a exigência dos estudantes? Nós somos tentar justo mudar nosso curriculum toda a hora na base do medo prevalecendo de todos os outros sistemas da examinação, vindo adiante na competição. Se nós formos capazes, por que nós não nos movemos adiante melhor que fazendo exame de decisões erradas no momento do fim?

4. Falha dos professores

Com as classes que consistem em mais de 15-20 crianças, muitos estudantes sentem que privado da atenção devida em professores da divisória do seu professor são o líder e um modelo do papel para cada estudante. Cada estudante quer ser original e querer seu ou seu lugar no coração dos professores. São colocados entre o lote grande dos estudantes sem seus interesses pessoais, e problemas com estudar ser feito exame no cliente. Em conseqüência, os estudantes não sentem importados aproximadamente, para perder sua identidade, não se tornam indiferentes aos estudos e não se perdem a fé no futuro mais brilhante.

O professor deve tratar seu estudante ingualmente e dá a atenção apropriada a cada estudante de his/sua classe.

5. Atitude errada dos pais

Muitos pais são o “desempenho orientado,” que emfatiza resultados tais como classes dos estudantes, melhor que sabendo se sua criança dominou o material ou não. Querem apenas sua criança estar no alto da lista e aquele é todo.

As crianças começam frustradas, quando o pai mantem muitos das expectativas delas. Burden zed o estudante e de-motivated os na maioria das vezes.

Há muitos pais, que diz a sua criança adiantado que têm que juntar seus pais ou negócio dos forefathers após ter passado a escola, que faz também o estudante motivated mais menos para executar bem na examinação e assim, desempenho pobre é visto nos resultados, apenas por causa da impressão errada gravada por pais em suas crianças.

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