Estratto
L'articolo abita su determinate esperienze personali nell'autore con gli insegnanti della scuola. Analizza alcuni modelli negativi di comportamento, che include una natura hypercritical, un'inclinazione per piacere sadistic ed i segni di un intellect deteriorantesi. Ciò incita l'autore a domandarsi se questi modelli di comportamento potrebbero essere attribuiti ad uno che insegna continuamente nelle scuole. Continua a club sotto la mentalità dell'insegnante della scuola del `di termine dell'ombrello'.

È ci una mentalità dell'insegnante della scuola?

Presto questo anno ho avuto un'occasione ascoltare una conferenza sull'amministrazione di sforzo del `', da una persona abile eminente. Nel corso della sua conferenza, si è riferito ad un'occasione quando ha dovuto addestrare i conduttori del bus. Li aveva chiesti che è esso che hanno trovato il più difficile controllare? … Era allievi di università o scolari? … Lo schiocco è venuto la risposta… Insegnanti della scuola del `'!

Gli anni fa, mentre funzionando poichè il coordinatore di un istituto in servizio di addestramento di insegnante della scuola secondaria io ha avuto l'occasione venire a contatto delle persone abili dalle varie organizzazioni di sviluppo della risorsa umana. Potrei percepire sempre un disagio apparente nelle loro facce prima e dopo le loro sessioni con gli insegnanti della scuola. La mia curiosità lo ha spinto a domandare che cosa era errato. Erano dell'opinione che di tutti i codici categoria che avevano maneggiato nella loro carriera, codici categoria per gli insegnanti della scuola erano il più difficile ed il più minimo la soddisfazione!

Alcuni mesi fa, ho trovato un avvenimento dove un insegnante particolare, possedendo un doctorate ed avevo servito in venti anni come insegnante della scuola, ero stato assegnato il dovere di invigilation per un esame su tecnologia di comunicazione e delle informazioni. Una delle domande nella carta da domanda era “che cosa sono microforme e che cosa sono i relativi usi?„ L'insegnante sul dovere di invigilation ha letto la carta da domanda ed ha preso la libertà che dice adei candidati a che le microforme del `' fosse un misprint e dovrebbe essere letto come microfono del `'. (Le microforme del `' si riferisce all'immagazzinaggio di grandi dati in materiali come i microfilm) alcuni candidati in quell'esame Corridoio che ha tentato la domanda hanno dato naturalmente una risposta errata.

Ora, che cosa ha potuto essere il motivo per tale comportamento? Possiamo attribuire il primo e secondo avvenimento narrato sopra ad una determinata natura hypercritical caratteristica degli insegnanti della scuola? Potrebbe la vecchia interazione di due decadi del controllore del `' nell'aula della scuola in cui ha ammesso il ruolo di quello omniscient prima che gli scolari lo invitassero ad esibire la sua saggezza malriposta correggendo la carta da domanda? Tali avvenimenti lo hanno incitato a surf il Internet sulla mentalità dell'insegnante della scuola del `di termine'. Non sono riuscito a trovare i riferimenti molto espliciti agli insegnanti che sviluppano continuamente i modelli negativi di comportamento a causa del loro serving come insegnanti della scuola. Poichè non sono stato soddisfatto, ho cominciato al rummage la mia mente per il modello negativo di comportamento degli insegnanti della scuola. Ora narrerò due avvenimenti che a sinistra me assolutamente confuso quanto al comportamento particolare io avevo osservato.

Quando stavo studiando nel codice categoria primario, ho avuto un insegnante dei mestieri che ha usato venire istruire in una bicicletta. L'intervallo di pranzo di pomeriggio, ha luogo per l'ora non giusta dell'intervallo ma del gioco di pranzo dei bambini! Un giorno particolare, uno skelter corrente del helter del bambino ha avuto uno scontro head-on con l'insegnante dei mestieri che rinvia a casa dopo il pranzo in sua bicicletta. Il bambino che si è scontrato con la bicicletta gli ha preso poco l'attenzione, ha funzionato via probabilmente perché completamente è stato redatto nel suo gioco. Ma che cosa lo hanno stordito era il torrente di abuso che l'insegnante ha inondato sul bambino. Era il genere di parole che uncultured l'uso quando abusano qualcuno. Per gli anni mi sono domandato perchè un insegnante della scuola del `' dovrebbe ricorrere a tale lingua ripugnante con i bambini.

Il secondo avvenimento inoltre si riferisce a giocare i giochi nella stessa scuola in cui ho studiato. La scuola ha avuta spazio di gioco molto limitato ed il goatee era probabilmente gli unici allievi del gioco potrebbe giocare. Una caratteristica del gioco è quella durante l'ogni fase del rolling o colpendo i marmi dell'avversario, uno deve citare le regole del gioco per quella fase. A tutto l'osservatore non pratico con il gioco la citazione delle regole comparirà come combattimento uno un altro. In questa occasione, sono sembrato essere quello per citare la regola con il gusto. Purtroppo l'insegnante che insegna l'illustrazione stava passando vicino, notato la mia lingua animata. Ha ordinato entrambi me ed il mio avversario per venire all'ufficio della scuola. Là, ha inondato sei colpi ciascuno di una canna sulle nostre natiche. Sono stato scosso e perplexed per due motivi. La punizione che io ha ricevuto proporzionato al crimine del `' che secondo l'insegnante avuto mi sono commesso? Ero allora al corrente del sadism del `di termine' e mi sono domandato se l'insegnante è realmente un sadist che trova il piacere nella punizione. Anni più successivamente, quando ero sotto addestramento andante, è stato precisato dal mio educatore dell'insegnante che gli allievi dovrebbero utilizzare mai mai una canna. Anche allora, lo ha imbarazzato perché avevo visto che un certo numero di insegnanti trasportarlo una canna ed era sicuro che la maggior parte di loro erano altamente scomode senza una canna.

Per tutti gli suddetti avvenimenti possiamo incolpiamo del sistema educativo? Dove i nostri programmi di formazione dell'insegnante sono andato male? Fa l'insegnamento nelle scuole danno ad insegnanti un complesso di inferiority schiacciante per essere marcato a caldo come poltiglia del `' (un termine endearing in Malayalam per gli insegnanti della scuola. Poltiglia' immediata' di rispetto ma non necessariamente del `dei rouses del conferenziere del `) con conseguente sviluppare una tendenza asserire la loro luminosità del `' ad ogni occasione disponibile? Può essere che avendo pochissimo da insegnare in termini di profondità accademica nelle aule della scuola provocare loro sviluppare una tendenza abbassare il loro stimolo a percorrere gli orizzonti più larghi di conoscenza? Può questo essere un motivo per loro ottenere eccessivamente preoccupato con la loro esistenza mundane? interazione costante con i bambini agitati provoca insegnanti ugualmente imbibing modelli irrazionali unconsciously determinati di comportamento e la conclusione aumenta come pervertiti raffinati `'? Realmente non conosco che cosa è lettore caro… di speranza errata di I, quello che tentativo giorno di trovare le soluzioni per questi modelli di comportamento che preferisco denominare mentalità dell'insegnante della scuola del `'!

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