Apprenez à parler et Lire en anglais
Brenda Geier (K-12 éducateurs / Spécialiste de lecture)
Mai 1, 2008

Il est plus facile que la plupart pense, l'apprentissage de la langue anglaise. Je fais référence à apprendre à parler et à orthographier correctement, à écrire et lire en anglais. Permettez-moi de partager avec vous à quel point peu de temps quotidien qu'il faut et comment il est facile.

Ci-dessous est un journal quotidien de la façon dont un élève rapidement et sans douleur réussi à mettre en place non seulement son niveau de lecture, mais tous les autres établissements universitaires domaine. Les étudiants doivent être en mesure de décoder les mots pour lire n'importe quel type de matériel. Elle n'était pas dans toutes ses classes parce qu'elle ne pouvait pas lire à son grade.

À http://www.childfont.com je enseignent les mêmes programmes d'études, j'ai enseigné à l'élève dans le journal. Il est un excellent programme en ligne pour un enfant, comme je l'ai enseigner les leçons phonique combiné avec de nombreuses années de recherche. Il est une leçon de lecture total de plan d'évaluation en lecture pour chaque groupe d'âge. Classe ordinaire éducateurs des enfants ne sont pas équipés avec des connaissances nécessaires pour enseigner en particulier les enfants à lire, parler, à épeler et à écrire efficacement en anglais.

Étudiant 1-Maria - 15 ans, la lecture, l'écriture et l'orthographe anglais à un niveau de la 2ème catégorie rejoint ma classe à porter son niveau de qualification jusqu'à son groupe d'âge. De toute évidence, elle avait peu de confiance qu'elle allait réussir. Après tout, elle n'a pas réussi jusqu'à présent à quoi que ce soit dans l'école et elle est maintenant de 15 ans. Elle avait si peu de foi en elle-même ou moi.

Première journée - 10 minutes - Tout d'abord, je fait en sorte que Maria savait les sons des lettres dans l'alphabet, de A à Z. Je suis allé dans l'alphabet avec elle et elle savait que chaque son que fait chaque lettre.
20 minutes - J'ai ensuite enseigné Maria de base voyelles. a, e, i, o, u, et parfois, Y. Elle a appris à son court et à long son de chaque voyelle. Les sons de ces voyelles faire sont la base de connaissances pour l'apprentissage de la langue anglaise. Maria ne savait pas du tout les voyelles. Elle a appris ces voyelles en 20 minutes. Elle est déjà l'apprentissage de la lecture après la première session 10 minute.

Deuxième journée - 20 minutes - Aujourd'hui, je me suis assis à côté de Maria comme d'habitude avec notre matériel sur la table. Nous avons eu une feuille de papier avec plusieurs voyelle brève lettre de trois mots à ce sujet. Certains de ces mots sont: MAT, chat, du, sam, LAT, pat, JAT, gat, zap, robinet, elle, asseyez-vous, une trousse, allumé, peu, bon, kip, à pépins, JIP, de la hanche, maman, Tom, JOM, LOM, jet, louer, ensemble, se sont réunis, pup, tup, noix, etc Si vous remarquez, certains mots ne sont pas vraiment à tous les mots. Ils sont faits avec des mots ou des mots non-sens. Il ne fait aucune différence si les mots sont réels ou non. Il est des sons que les lettres faire ensemble que Maria est la pratique à lire. Elle a beaucoup d'ailleurs et même ri à chaque fois elle a lu un mot non-sens. Elle est en train de gagner la confiance qui est si difficile jusqu'à maintenant.

Journée TROIS - 20 minutes - Maria lire quelques mots voyelle longue aujourd'hui. Certains de ces mots sont: Pete, l'espoir, faire face, joke, mope, cerf-volant, lite, acariens, garder, moi, tee, voir, semences, Meed, cap, une bande, a fait, en jade, Lape, Kate, Nate, mignon, luth, Jupe, Lupe, gâteau, la marque, etc Nonsense mots sont toujours présents. Maria avait pas de problème de lecture dans chaque mot trois fois. Comme elle sait que les sons des voyelles faire, elle a droit le long de vitesses et lit tous les mots correctement. J'ai fait en sorte qu'elle comprenne que ce qui distingue une voyelle brève mot d'une voyelle longue mot. Par exemple, est également une voyelle brève mot mais, si l'on ajoute un «e» qui lui en: dîner, il est maintenant un mot voyelle longue. Exemples: cut-cute, mais-Bute, kit-cerf-volant, DIN-Dine, sit-site, peu-morsure. Il est toujours le même.

Journée QUATRE - 15 minutes - Maria avait devant elle une feuille de papier avec un peu plus de trois lettres. Cette fois-ci, les mots ont des terminaisons double consonne comme colline, seuil, remplir, automne, jall, appel, brassard, bouffée, tirer, sull, Jull, accalmie, buzz, fuzz, Fuss, manquez, baiser, tiss, Biss, cloche, de vendre, de Jell, etc, j'ai utilisé toutes les voyelles (ae) dans ces trois lettres, a, e, i, o et u. Oui, un non-sens des mots sont également sur cette feuille de papier. Le non-sens des mots sont très importants que Maria doit lire correctement chacun d'entre eux rapidement et facilement. Elle a fait un excellent travail et qui n'en ont pas mal n'importe quel mot. Nous ri au non-sens des mots. Mais, d'une extrême importance est le fait que Marie peut apprendre à lire. Elle ne croit pas en elle-même avant maintenant. Elle attend avec impatience de venir à la classe de nouveau demain.

Journée CINQ - 25 minutes - Aujourd'hui, c'est un peu différent. Maria est passé au-dessus de tous les mots qu'elle a appris à lire dès le premier jour sans difficulté que ce soit. Elle donne ensuite lecture d'histoires courtes qui étaient tous les trois lettres (y compris les mots non-sens) qu'elle avait appris. Pas de problème du tout. Nous riait et riait comme le non-sens des mots fait que les nouvelles extrêmement drôle. Ensuite, nous lisons quelques mots qui commencent par "c" et "k", tels que: lit bébé, CUB, enfant, cabine, parents, la morue, etc

Les 8 dernières minutes de la leçon, je lui fait quelques nouveaux sons. Deux lettres qui rendent un son. "fg" faire le / k / son. Maria mots ont été lus; pack, le dos, sac, Jack, Mack, le manque, Zack, la chance, de canard, les terres noires, sucer, Yuck, de la cacher, rondelle, nuck, lécher, des malades, Mick, kick, Nick, le cou, Peck, Jeck , Diable, jarret, d'écluse, jock, des simulacres. Depuis, elle connaît déjà les sons des voyelles, Maria brises par tous ces mots où "ck" rend un son, / k /. Remarquez la non-sens des mots dans la liste. Elle rit de sa nouvelle capacité trouvé, puis commence à pleurer. Je commence à pleurer avec elle. Elle a ensuite étreint moi et moi merci pour ce que son enseignement elle n'a jamais appris comme un enfant.

Journée SIX - 15 minutes - Maria attend à la porte de ma classe que je suis de retour de déjeuner. Je suis au début mais, si elle est. En fait, elle a quitté son précédent début de la classe parce qu'elle est tellement heureux d'apprendre plus sur le décodage dans ma classe. J'ai dit à Marie qu'elle ne doit pas quitter son début d'autres classes à venir vers le mien. Mais à l'intérieur, je suis aussi très heureux au sujet de son apprentissage de la lecture comme elle est.

Aujourd'hui, Maria et je me suis assis à côté de l'autre, comme d'habitude. Il ya une feuille de papier sur la table en face de nous. Il a deux mélanges lettre sur lui et rien d'autre. Maria doit être en mesure de dire que le son de deux lettres mélange fait. Il s'agit notamment: br, cr, dr, pr, CL, BL, sl, sh, ch, etc Elle est allée sur les sons que les deux lettres mélanges faire plusieurs fois jusqu'à ce qu'elle soit en mesure de dire rapidement et facilement. Maria voulait oui, voulait que je lui donne certains devoirs. Combien de fois un étudiant demande un enseignant pour faire leurs devoirs? Je lui ai demandé de prendre les précédentes feuilles de mots d'accueil et d'écrire une phrase en utilisant chaque mot dans la phrase. Elle a été heureux d'obtenir cette cession devoirs. Je me sentais tellement heureux l'intérieur!

Journée SEPT - 25 minutes - Je pourrais continuer avec le journal, mais je suis certain que les lecteurs sont déjà au courant de comment peu de temps qu'il faut par jour pour apprendre à lire, écrire, parler anglais et sort efficacement.

Maria a continué avec moi pendant 15-25 minutes chaque jour, du lundi - vendredi pour environ trois mois. À la fin de la période de trois mois, je test avec son Woodcock la maîtrise de test de lecture. Ses résultats d'essai prouvé qu'elle était en train de lire le niveau de 10e année. Oh, les larmes qui venaient de Maria et moi, comme nous étreint.

Sa lecture de nouvelles compétences lui ont permis d'exceller dans tous les autres domaines universitaires. Sa salle de classe par les enseignants est venu à me remercier comme dans leurs paroles, "Maria est une personne différente maintenant". Bien sûr, je savais déjà que j'ai eu l'occasion de voir son changement chaque jour dans ma classe d'ajustement à son nouvellement compétences en lecture.

C'est aussi simple que ça. Apprendre à lire, parler, écrire et sort en anglais est si facile encore beaucoup croient qu'il s'agit d'une entreprise douloureuse. Certains sites Web tentative d'enseignement à enseigner la langue française, mais n'ont pas l'expertise nécessaire pour les enfants à réussir dans un court laps de temps. À http://www.childfont.com tous les enfants à réussir dans un court laps de temps. Nous faisons en sorte de cela.

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