Extracto
El artículo mora en ciertas experiencias personales del autor con los profesores de la escuela. Analiza algunos patrones negativos del comportamiento, que incluye una naturaleza hypercritical, una inclinación para el placer sádico y muestras de una intelecto que deteriora. Esto hace que el autor se pregunta si estos patrones del comportamiento se podrían atribuir a uno que enseñaba continuamente en escuelas. Él se enciende aporrearlas bajo mentalidad del profesor de la escuela del `del término del paraguas'.

¿Hay una mentalidad del profesor de la escuela?

Este año tenía temprano una oportunidad de escuchar una conferencia en la gerencia de la tensión del `', por una persona con muchos recursos eminente. En el curso de su conferencia, él refirió a una ocasión cuando él tuvo que entrenar a los conductores del autobús. ¿Él los había pedido que es él que encontraron el más difícil de manejar? … ¿Era estudiantes de universidad o niños de escuela? … El estallido vino la respuesta… ¡Profesores de la escuela del `'!

Hace años, mientras que trabaja pues el coordinador de un instituto en servicio del entrenamiento de profesor de la escuela secundaria yo tenía la oportunidad de satisfacer a personas con muchos recursos de varias organizaciones del desarrollo de recurso humano. Podría percibir siempre un malestar evidente en sus caras antes y después sus sesiones con los profesores de la escuela. Mi curiosidad me incitó investigar cuál era incorrecto. ¡Eran de la opinión que de todas las clases que habían manejado en su carrera, las clases para los profesores de la escuela eran los más difíciles y lo más menos posible la satisfacción!

Hace unos meses, parecí un incidente donde un profesor particular, poseyendo un doctorado y había servido sobre veinte años como profesor de la escuela, había sido asignado el deber del invigilation para una examinación en tecnología de información y de comunicación. Una de las preguntas en el papel de la pregunta era “cuáles son microformas y cuáles son sus aplicaciones?” El profesor en deber del invigilation leyó el papel de la pregunta y tomó la libertad que decía a los candidatos que las microformas del `' sean una errata y debe ser leído como micrófono del `'. (Las microformas del `' refieren al almacenaje de datos grandes en materiales como microfilmes) algunos candidatos en esa examinación Pasillo que procuró la pregunta dieron naturalmente una respuesta incorrecta.

¿Ahora, qué podía ser la razón de tal comportamiento? ¿Podemos atribuir el primer y segundo incidente narrado arriba a cierta naturaleza hypercritical característica de profesores de la escuela? ¿Podría la vieja interacción de dos décadas del invigilante del `' en la sala de clase de la escuela en donde él asumió el papel de el omnisciente antes de que los niños de escuela lo impulsen exhibir su sabiduría colocada mal corrigiendo el papel de la pregunta? Tales incidentes hicieron que practica surf el Internet en la mentalidad del profesor de la escuela del `del término'. No pude parecer referencias muy explícitas a los profesores que desarrollaban patrones negativos del comportamiento debido a su porción continuamente como profesores de la escuela. Pues no fui satisfecho, comencé al rummage mi mente para el patrón negativo del comportamiento de los profesores de la escuela. Ahora narraré dos incidentes que a la izquierda absolutamente confuso en cuanto a el comportamiento peculiar yo había observado.

Cuando estudiaba en la clase primaria, tenía un profesor de los artes que venía enseñar en una bicicleta. ¡La hora de la almuerzo de la tarde, es para la hora no justa de la hora pero del juego de la almuerzo de los niños! En un día particular, un skelter corriente del helter del niño tenía una colisión de frente con el profesor de los artes que volvía a casa después de almuerzo en su bicicleta. El niño que chocó con la bicicleta tomó poco la atención de ella, funcionó lejos probablemente porque lo absorbieron completamente en su juego. Pero qué me atontó era el torrente del abuso que el profesor regó en el niño. Era la clase de palabras que uncultured uso cuando abusan alguien. Por años me preguntaba porqué un profesor de la escuela del `' debe recurrir a tal lengua asquerosa con los niños.

El segundo incidente también refiere a jugar juegos en la misma escuela en donde estudié. La escuela tenía espacio que jugaba muy limitado, y el goatee era los únicos estudiantes del juego podría jugar probablemente. Una particularidad del juego es ésa durante cada etapa del balanceo o golpeando los mármoles del opositor, uno tiene que cotizar las reglas del juego para esa etapa. A cualquier observador desconocedor con el juego el cotizar de reglas aparecerá como luchar uno otro. En esta ocasión, sucedí ser el que está para cotizar la regla con gusto. Desafortunadamente el profesor que enseña el dibujo pasaba cerca, notado mi lengua animada. Él pidió ambos yo y mi opositor para venir a la oficina de la escuela. Allí, él regó seis soplos cada uno con un bastón en nuestras nalgas. Me dieron una sacudida eléctrica y perplexed por dos razones. ¿El castigo que yo recibió comensurado con el crimen del `' que según el profesor me tenido confiaron? Estaba entonces al corriente del sadismo del `del término' y me preguntaba si el profesor es realmente un sádico que encuentra placer en castigar. Los años más adelante, cuando estaba bajo entrenamiento que iba, fue precisado por mi educador del profesor que los aprendices deben utilizar nunca siempre un bastón. Incluso entonces, me desconcertó porque había visto que un número de profesores llevar un bastón y me era seguro que la mayor parte de él era altamente incómodo sin un bastón.

¿Para todos los incidentes antedichos podemos culpamos el sistema educativo? ¿Adónde nuestros programas de entrenamiento de profesor fueron mal? Hace la enseñanza en escuelas dan a profesores un complejo de inferioridad machacante para ser calificada como puré del `' (un término endearing en Malayalam para los profesores de la escuela. ¿Puré' inmediato' del respecto pero no no necesariamente del `de los rouses del conferenciante del `) dando por resultado desarrollar una tendencia a afirmar su brillantez del `' en cada oportunidad disponible? ¿Puede ser que teniendo muy poco a enseñar en términos de profundidad académica en salas de clase de la escuela dar lugar a tu desarrollar una tendencia a bajar tu impulso de pisar horizontes más amplios del conocimiento? ¿Puede ésta ser una razón de su conseguir preocupada excesivamente con su existencia mundana? ¿Interacción constante con los niños agitados da lugar a profesores también imbibing patrones irracionales unconsciously ciertos del comportamiento y a terminar subió como los pervertidos refinados `'? ¡Realmente no sé cuál es estimado lector… de la esperanza incorrecta de I, eso que tentativa día de encontrar las soluciones para estos patrones del comportamiento que prefiera llamar mentalidad del profesor de la escuela del `'!

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