¿Hago a menudo que los profesores me pregunten cuál es el mejor acercamiento a la gerencia de la sala de clase?

Como un profesor del veterano que he visto lejos demasiados profesores fallan debido a problemas de la gerencia de la sala de clase. (Recordar, gerencia de la sala de clase y estudiante que el logro se relaciona directamente.)

Y, todos veo demasiado a menudo a profesores recurrir a todos los tipos de planes locos de la gerencia de la sala de clase que intentan conseguir una manija en comportamiento del estudiante.

Desafortunadamente, muchos de estos planes de la gerencia de la sala de clase implican sistemas elaborados de recompensas y del castigo. Por ejemplo, escribir a estudiantes nombres en el tablero con las marcas de cheque agregó al lado del nombre para cada comportamiento inadecuado. No sólo esto está degradando, pero la eficacia de este plan de la gerencia de la sala de clase es de breve duración en el mejor de los casos. De hecho, mide el tiempo a menudo de esta gerencia de la sala de clase que el plan puede tener el exacto enfrente de efecto sobre comportamiento del estudiante.

Asimismo, la recompensa de los estudiantes para el comportamiento que espera de ellos envía el mensaje absolutamente incorrecto. Los profesores no deben recompensar a un estudiante para actuar apropiadamente en clase. El comportamiento apropiado de recompensa no es gerencia eficaz de la sala de clase, es soborno y los estudiantes vendrán contarlo con. No conseguirme el mal, no estoy hablando sobre un partido o una película de la pizza después de una semana en la cual los estudiantes trabajaron bien en clase. Que el tipo de recompensa está muy bien mientras sea inesperado. El tipo de recompensas que sean malas es los en las cuales el profesor promete a upfront que si “te comportas hoy, te dará un pedazo del caramelo.” No, el estudiante debe comportarse en clase porque eso es qué espera. ¡Pequeño Johnny no lanzará su lápiz a través del cuarto, porque interrumpe aprender de los otros estudiantes y puede ser peligroso, no porque él conseguirá el caramelo!

¿Si los profesores no dan recompensas o los castigos como gerencia de la sala de clase planean, entonces cómo los profesores manejan así pues, con eficacia comportamiento del estudiante?

Fácil, la llave a la gerencia de la sala de clase está manteniendo a estudiantes implicados activamente en la lección entera. Esto se hace con apenas un puñado de estrategias de enseñanza simples.

Aquí están cinco extremidades eficaces de la gerencia de la sala de clase que puedes utilizar en cualquier sala de clase sin importar área del tema o del contenido. Estas extremidades de la gerencia de la sala de clase mantendrán a todos los estudiantes implicados activamente en todas las lecciones de la sala de clase. (Recordar, manteniendo a estudiantes implicados en la lección es el plan más eficaz de la gerencia de la sala de clase.)

1. Todo-Escribir: En vez de tener estudiantes levantar tu mano para responder a una pregunta en voz alta, hacen que todos los estudiantes anoten una respuesta a la pregunta del profesor.  No sólo el profesor conseguirá mucho más participación de la clase, pero la calidad de las respuestas del estudiante también mejorará.

2. Par/parte: Tener par de los estudiantes para arriba con un socio y compartir tus respuestas antes de discutirlo como clase. Esto da a estudiantes una ocasión de responder sin la ansiedad del discurso delante de la clase entera y también permite que el profesor “supervise” el cuarto y hable con los varios estudiantes sobre sus respuestas. El “par/parte” es gran estrategia de enseñanza a utilizar a la derecha después de que “todo-escribir” la estrategia.

3. En--Reloj: Dar a estudiantes los límites del momento específico a las tareas completas y cerciorarte de tú palillo a esos límites de tiempo. Poniendo a estudiantes “en--reloj” las ayudas del profesor los estudiantes permanecen enfocadas. Incluso utilizo un contador de tiempo del huevo para hacer esta estrategia de enseñanza aún más eficaz.

4. El Comprobar-para-Entender: No entender las direcciones del profesor es una causa importante de las ediciones de gerencia de la sala de clase y de los problemas del comportamiento del estudiante. Por lo tanto, no importa qué el sistema de direcciones un profesor da, el profesor debe siempre “comprobar-para-entendiendo” simplemente pidiendo un par de estudiantes (al azar) para repetir las direcciones de nuevo a la clase.

5. Ahora: El comienzo eficaz de la gerencia de la sala de clase de los segundos estudiantes camina en la sala de clase. Por lo tanto, “ahora” está una asignación corta que los estudiantes deben terminar tan pronto como entren en la sala de clase. Personalmente, pongo para arriba 1-4 preguntas de la revisión en el tablero diario como “ahora” lo hace la asignación. “Ahora” dan a estudiantes algo hacer enseguida y son una gran oportunidad para la revisión.

Recordar, gerencia eficaz de la sala de clase no está sobre recompensas y castigos. La gerencia eficaz de la sala de clase está sobre el profesor que mantiene a los estudiantes implicados activamente en la lección entera. Practicando las estrategias de enseñanza arriba, los profesores reducirán grandemente problemas de la gerencia de la sala de clase.

Copyright Adán 2005 Waxler

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