Mi encuesta del Web site de 96 miembros menores de la facultad tiene un ganador inequívoco. La encuesta pide, “cuál es la parte más dura sobre ser un miembro menor de la facultad?” Sobre un tercero de los respondedores eligió la “enseñanza toma tanto tiempo” como su respuesta.

¿Exactamente cómo es desperdiciador de tiempo está enseñando? Los exámenes de cómo los profesores pasan su tiempo indican que los profesores mientras que un grupo, de menor a los profesores llenos, pasa 29-30 horas a la semana en un mínimo en las actividades relacionadas con la enseñanza. Obviamente, la nueva facultad, que tienden para tener una carga de enseñanza más alta que por completo los profesores, y que son a menudo enseñando a clases que nunca han enseñado antes, pasa probablemente más de 30 horas a la semana. En algunas universidades con más de un énfasis de enseñanza, se ha estimado que los nuevos profesores pueden pasar 50-60 horas a la semana en la enseñanza.

¿Qué puedes hacer para aligerar tu enseñanza cargaste? Roberto Boice, el autor del consejo a los nuevos miembros de la facultad, dedica las primeras 100 páginas de su libro a la enseñanza. Su consejo puede ser abajo hervida “moderación en todas las cosas.” Cuando viene a la enseñanza, hay acciones específicas que puedes tomar. Aquí están algunas de sus recomendaciones que crea sea el más fácil de poner en ejecución.

1. No intentar caber demasiado en cada clase

2. No tienes que saber todo

3. Simplificar y hacer las cosas más claras

4. Permitir las pausas durante clase

5. Hacer el “trabajo más duro antes de que se parezca como trabajo”

No intentar caber demasiado en cada clase -- Muchos nuevos profesores incurren en la equivocación de comparar cantidad con calidad. La verdad es que es fácil abrumar y aburrir a tus estudiantes. ¿Los deseas que caminan de tu clase con las páginas de notas pobres, tomando en la mayor parte de qué has dicho? ¿O las deseas a la licencia energizada, excitado, y claro sobre tus puntos más importantes?

No tienes que saber todo -- Relevan y, irónico, tendrán gusto y ti confiarán en a los estudiantes de más si descubren que no eres perfecto. Los estudios demuestran que los estudiantes prefieren el oír de sus cosas de la razón de los profesores hacia fuera. Demostrar el proceso de tu pensamiento es el modelar excelente. No ganas su respecto siendo el más elegante, la mayoría de la persona bien informada en el mundo. Lo ganas respetándolos. Si no sabes la respuesta algo, modelar la actitud de un erudito de la curiosidad. Felicitarlos en la pregunta excelente, decir que mirarás en ella y eso te contestarás en la clase siguiente.

Simplificar y hacer las cosas más claras -- La información está a menudo ya en las lecturas asignadas. Si las clases funcionan solamente como descargas de la información, los estudiantes serán resentidos. Por otra parte, si puedes simplificarlos, clarificar y ayudar a ver la información de una nueva manera, os harás el objeto de valor del tiempo de la clase. ¿Notas cómo esto obra recíprocamente con la idea de no caber demasiado en la clase? Para clarificar y simplificar, no puedes complicar cosas forzando demasiada información en sus cabezas.

Permitir las pausas durante clase -- El competir con a través del material saldrá de ti y de la clase sin aliento. Es no sólo ACEPTABLE, es preferible dejó allí para ser algunos espacios donde recoges tus pensamientos, encuentras la página siguiente de tus notas, o preguntas si hay preguntas y permites que un silencio para que los estudiantes digieran el material. Estas pausas permitirán que calibres la reacción de las audiencias y que formes tus observaciones subsecuentes por consiguiente.

“El trabajo más duro antes de que se parezca como trabajo” -- Utilicé cotizaciones porque este concepto es directamente del libro de Boyce. Como vas sobre tu día, anotar pensamientos sobre las clases futuras que cosechan para arriba en tu mente. Ampliarte en ésos durante las pequeñas roturas de algunos minutos en tu día, haciendo mini-contornos o tomando notas en otros pensamientos. Continuar ampliándose en estas ideas, imaginando reacciones del estudiante, las metáforas o los ejemplos que puede ser que utilices, preguntas puede ser que hagas, los puntos de la discusión, etc. Así no te estás preparando en una sesión dolorosa, sino estás construyendo lentamente a una preparación que sea en parte completa.

Mi recomendación -- Sugiero que elijas por lo menos una de estas ideas de probar en tu preparación de enseñanza o en tus clases esta semana. Puede ser que encuentres la transición un poco asustadiza, pero también puede ser que encuentres que ayuda a tu enseñanza. ¿Qué has conseguido perder?

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