Em anos mais recentes um certo Nick Parks 3d revigorado com a sua animação Wallace e Gromit caracteres. Esta forma de animação em 3D é muitas vezes referida como Clay Claymation ou Animação. Embora Nick não foi a primeira através de quaisquer meios para introduzir claymation que certamente nos trouxe de volta ao mainstream em entretenimento. Em 1912 um dos primeiros filmes usando claymation stop movimento foi lançado para grande aclamação crítica. Era chamado de "Modelagem extraordinário". Em 1916, a primeira mulher animador, Helena Smith Dayton, começou a experimentar com o movimento parar de barro. Ela disponibilizou o seu primeiro filme em 1917, Romeu e Julieta ".

Claymation na Escola

A introdução de computadores para as escolas em todos os níveis, trouxe a arte da animação e movimento parar claymation software ao alcance de todos os alunos. A prevalência de barato parar moção animação software permite que o aluno eo professor a tornar-se participantes activos na área das TIC que é tanto mais viva e criativa do que nunca.

Em geral, enquanto os estudantes têm boas competências básicas de TIC e um interesse na tecnologia. TIC não é integrada como um componente de um currículo escolar, como deveria ser. As TIC são muitas vezes julgados como tendo um foco estreito, com ênfase na ferramenta e não o currículo ou os resultados da aprendizagem.

Parar de animação em 3D com movimento eo direito claymation stop movimento software actividades podem combinar uma série de metodologias TIC. Por exemplo, "criação de áudio documentário", "storyboards" e "faixa de som criação" são todas usadas com animação para criar um resultado final coerente. Evidências de um vasto leque de escolas que participam no claymation animação projectos observar os alunos com sucesso um trazendo inúmeras aspectos das TIC em conjunto para concluir projetos.

Os projectos exigem estudantes para colaborar em pequenas equipes.

A partir de uma perspectiva que os professores reconhecem as suas próprias competências e melhora a confiança no sector das TIC em geral. Os professores reconhecem igualmente um significativo aumento da participação estudantil em toda a animação projeto.

Quais foram os resultados e quais os alunos têm aprendido de animação, tais projectos? Entre vários dos principais resultados foram um aumento do nível de competências TIC e da valorização da integração de uma série de ferramentas para completar uma tarefa. Também os alunos ganharam uma compreensão mais profunda das formas em que as TIC eo pensamento criativo pode ser integrada ao contexto mais amplo, no currículo. Computadores já não eram vistas como uma ferramenta dormentes, mas mais um meio para criar, colaborar e ampliar horizontes.

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