En los últimos años una cierta Nick Parques revitalizar la animación 3d con su Wallace y Gromit caracteres. Esta forma de animación en 3D es a menudo citado como Claymation o arcilla Animación. Mientras que Nick no fue el primero por todos los medios para introducir Claymation ciertamente trajo en la parte trasera para incorporar en el entretenimiento. En 1912 una de las primeras películas utilizando plasticina detener el movimiento fue puesto en libertad a gran aclamación crítica. Se llama "Modelado extraordinaria". En 1916, la primera mujer animador, Helena Smith Dayton, empezaron a experimentar con la arcilla stop motion. Ella lanzó su primera película en 1917, Romeo y Julieta.

Claymation en la escuela

La introducción de las computadoras a las escuelas a todos los niveles ha traído el arte de la animación stop motion y plasticina software al alcance de todos los estudiantes. La prevalencia de bajo costo de animación stop motion software permite a los estudiantes y profesores a participar activamente en las TIC, que es a la vez creativo y más vivo que nunca.

En general, mientras que los estudiantes tienen buenos conocimientos básicos de TIC y un interés en la tecnología. Las TIC no como un componente integral de un programa de estudios como debería ser. Las TIC es a menudo juzgada como un enfoque limitado, haciendo hincapié en la herramienta en lugar de los planes de estudio o los resultados del aprendizaje.

3D con animación stop motion plasticina y el derecho detener el movimiento de software pueden combinar las actividades de una serie de metodologías de las TIC. Por ejemplo, "la creación de audio documental", "storyboard" y "la creación de audio de sonido" se utilizan con animación para crear un resultado final coherente. Prueba de una amplia gama de escuelas que participan en proyectos de animación de plasticina observar a los estudiantes con éxito un numberous aspectos de las TIC para completar los proyectos.

Los proyectos requieren que los estudiantes a cooperar en equipos pequeños.

Desde una perspectiva de los profesores reconocen sus propias capacidades y mejora la confianza en las TIC en general. Los profesores también reconocen un significativo aumento de la participación de estudiantes de todo el proyecto de animación.

¿Cuáles fueron los resultados y lo que han aprendido los estudiantes de esos proyectos de animación? Entre algunos de los principales resultados fueron un mayor nivel de capacidades en TIC y reconocimiento de la integración de una serie de instrumentos para completar una tarea. También los estudiantes obtuvo una comprensión más profunda de las formas en que las TIC y el pensamiento creativo puede ser integrado en el programa más amplio. Ya no fueron las computadoras como un instrumento latentes, pero más un medio para crear, colaborar y ampliar horizontes.

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