Ich lasse häufig Lehrer mich fragen, was die beste Annäherung zum Klassenzimmermanagement ist?

Wie ein Veteranlehrer, den ich weit gesehen habe, fallen zu viele Lehrer wegen der Klassenzimmermanagementprobleme aus. (Sich erinnern, Klassenzimmermanagement und Kursteilnehmer, die Ausführung direkt. bezogen werden)

Und, alle zu häufig sehe ich Lehrer, auf alle Arten verrückte Klassenzimmermanagementpläne zurückzugreifen, die versuchen, einen Handgriff auf Kursteilnehmerverhalten zu erhalten.

Leider beziehen viele dieser Klassenzimmermanagementpläne durchdachte Systeme der Belohnungen und der Bestrafung mit ein. Z.B. fügte das Schreiben Kursteilnehmern von Namen auf das Brett mit überprüfung Markierungen nahe bei dem Namen für jedes nicht angebrachte Verhalten hinzu. Nicht nur vermindert dieses, aber die Wirksamkeit dieses Klassenzimmermanagementplanes ist bestenfalls kurzlebig. Tatsächlich setzt häufig Zeit dieses Klassenzimmermanagements fest, das Plan das genaue gegenüber von Effekt auf Kursteilnehmerverhalten haben kann.

Ebenso sendet das Belohnen der Kursteilnehmer für Verhalten, das von ihnen erwartet wird, die absolut falsche Anzeige. Lehrer sollten nicht einen Kursteilnehmer für passend fungieren in der Kategorie belohnen. Lohnendes passendes Verhalten ist nicht wirkungsvolles Klassenzimmermanagement, ist es Bestechung und die Kursteilnehmer kommen, zu erwarten sie. Mir Unrecht nicht erhalten, spreche ich nicht über eine Pizza-Partei oder -film nach einer Woche, in der die Kursteilnehmer gut in der Kategorie funktionierten. Daß Art der Belohnung fein ist, solange sie unerwartet ist. Die Art der Belohnungen, die schlecht sind, sind die, in denen der Lehrer upfront verspricht, daß, wenn „du dich heute benimmst, ich gibt dir ein Stück der Süßigkeit.“ Nr., der Kursteilnehmer sollte in der Kategorie sich benehmen, weil das ist, was erwartet wird. Kleiner Johnny wirft nicht seinen Bleistift über dem Raum, weil er das Lernen der anderen Kursteilnehmer stört und gefährlich sein kann, nicht weil er Süßigkeit erhält!

So wenn Lehrer nicht Belohnungen geben, oder Bestrafungen als Klassenzimmermanagement planen, dann wie handhaben Lehrer effektiv Kursteilnehmerverhalten?

Einfach, hält der Schlüssel zum Klassenzimmermanagement Kursteilnehmer aktiv beschäftigt gewesen mit der gesamten Lektion. Dieses wird mit gerade einer Handvoll einfachen unterrichtenden Strategien getan.

Sind hier fünf wirkungsvolle Klassenzimmermanagementspitzen, die du in jedem möglichem Klassenzimmer unabhängig davon Thema- oder Inhaltsbereich verwenden kannst. Diese Klassenzimmermanagementspitzen halten alle Kursteilnehmer aktiv beschäftigt gewesen mit allen Klassenzimmerlektionen. (Sich erinnern und Kursteilnehmer halten beschäftigt gewesen mit der Lektion, ist der wirkungsvollste Klassenzimmermanagementplan.)

1. All-Schreiben: Anstatt, Kursteilnehmer zu haben ihre Hand anheben, um auf eine Frage laut zu reagieren, lassen alle Kursteilnehmer eine Antwort zur Frage des Lehrers notieren.  Nicht nur erhält der Lehrer viel mehr Kategorie Teilnahme, aber die Qualität der Kursteilnehmerantworten verbessert auch.

2. Paar/Anteil: Kursteilnehmerpaar mit einem Partner oben haben und ihre Antworten teilen, bevor Sie es als Kategorie besprechen. Dieses gibt den Kursteilnehmern eine Wahrscheinlichkeit, ohne die Angst des Sprechens vor der gesamten Kategorie zu reagieren und erlaubt auch dem Lehrer, den Raum „zu überwachen“ und mit verschiedenen Kursteilnehmern über ihre Antworten zu sprechen. Das „Paar/Anteil“ ist die große unterrichtende nach rechts zu verwenden Strategie, nachdem Strategie „all-schreiben“.

3. Auf-d-Taktgeber: Kursteilnehmern Begrenzungen des spezifischen Zeitpunktes zu den kompletten Aufgaben festsetzen und du Stock zu jenen Grenzzeiten sicherstellen. Indem sie Kursteilnehmer „Auf-dtaktgeber“ setzen, bleiben die Lehrerhilfen die Kursteilnehmer fokussiert. Ich benutze sogar einen Eitimer, um diese unterrichtende Strategie sogar wirkungsvoll zu bilden.

4. Überprüfen-für-Verstehen: Die Richtungen des Lehrers nicht ist zu verstehen eine Hauptursache der KlassenzimmerManagement-Themen und der Kursteilnehmerverhaltenprobleme. Folglich egal was Satz Richtungen ein Lehrer gibt, sollte der Lehrer „immer, überprüfen-für-verstehend“, indem er einfach um um ein Paar der Kursteilnehmer (zufällig) bittet um die Richtungen zurück zu der Kategorie zu wiederholen.

5. Jetzt: Wirkungsvolle Klassenzimmermanagementanfänge von den zweiten Kursteilnehmern gehen in das Klassenzimmer. Folglich „jetzt“ ist eine kurze Anweisung, daß die Kursteilnehmer durchführen sollen, sobald sie das Klassenzimmer betreten. Persönlich setze ich oben 1-4 Berichtfragen auf das Brett, das täglich ist, wie „jetzt“ Anweisung. „Jetzt“ gibt den Kursteilnehmern etwas, sofort zu tun und ist eine große Gelegenheit für Bericht.

Sich erinnern, wirkungsvolles Klassenzimmermanagement ist nicht über Belohnungen und Bestrafungen. Wirkungsvolles Klassenzimmermanagement ist über den Lehrer, der die Kursteilnehmer aktiv beschäftigt gewesen mit der gesamten Lektion hält. Indem sie oben die unterrichtenden Strategien üben, verringern Lehrer groß Klassenzimmermanagementprobleme.

Copyright Adam 2005 Waxler

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