Dieses ist das dritte Teil eines Artikels mit drei Teilen, der wissenschaftliche Forschung in den Wert des Schachs als Werkzeug nachforscht, um kognitive Entwicklung zu unterstützen. Dieser Artikel faßt die Resultate einer Studie über den positiven Wert des Schachs in der Ausbildung der Zicklein, durch Ferguson zusammen (Ferguson, Robert, 1995. „Schach in der Ausbildung: Forschung Zusammenfassung. Ein Bericht der Schlüsselschach-Forschung Studien.“ Für die Stadt des Manhattan Volkshochschule-Schachs in der Ausbildung „eine kluge Bewegung“ Konferenz.)

Ferguson Studie

Der unwiderstehlichste Beweis, daß Anweisung, beim Schachhilfsmittellernen von einem vierjährlichen Projekt (1979-1983) kommt verwies durch Robert Ferguson. Ferguson führte ein Bereicherung Programm für begabte Kursteilnehmer in den Graden 7-9 in Bradford, Pennsylvania ein. Bereicherung Tätigkeiten einschließlich Schach, Kerker und Drachen, „Olympics des Verstandes“, Lösen von Problemen mit Computern, kreatives Schreiben, unabhängige Studie, etc., wurden verwendet, um das Denken anzuregen. Die Auswirkung dieser Tätigkeiten wurde gemessen, indem man die Watson-Glaser kritische denkende Schätzung und die Torrance Tests des kreativen Denkens am Anfang des Programms und am Ende jedes folgenden Jahres ausübte.

Die Resultate waren erstaunlich. Nicht-Schach angereicherte Kursteilnehmer zeigten eine durchschnittliche jährliche Zunahme von 4.6% auf der Watson-Glaser kritischen denkenden Schätzung, während der Durchschnitt in der Zunahme für Schach-angereicherte Kursteilnehmer 17.3% war. Auf dem Torrance Test des kreativen Denkens, berechnete Nichtschach zu den Schachgruppe Vergleichen Durchschnitt; Flußigkeit 6.0/19.9; Flexibilität 9.5/22.8; Originalität 34.8/70.0. Obwohl dieses Programm zu den begabten Kursteilnehmern ausgeübt wurde, ist die logische Zusammenfassung, daß Schach ein positiver Faktor in der kognitiven Entwicklung der Kinder im allgemeinen ist, unbestreitbar.

Die vorangehenden Studien stellen die meisten des wissenschaftlichen zur Zeit verfügbaren Beweises dar. Ihr Hauptgewicht ist auf dem Messen der kognitiven Attribute ohne viel Gewicht, das zu den Sozial- und emotionalen Betrachtungen gegeben wird. Jedoch ist eine erhebliche Menge Material die positiven Sozial- und emotionalen Effekte der Schachprogramme beschreibend von einer breiten Reihe der Publikation vorhanden. Ein wachsender Körper des Beweises zeigt, daß Schach grössere Niveaus von Self-esteem und Vertrauen, Kameradschaft und gesunde konkurrierende Rivalität unter seinen Teilnehmern fördert.

Um zu folgern, ist Schach eine vorteilhafte Tätigkeit für Kinder. schlagen wissenschaftlicher und praktischer Beweis vor, daß Schach eine breite Reihe denkende und folgernde Fähigkeiten, sowie die Sozial- und Motivfaktoren verbessert. Schach entwickelt Gedächtnis, verbessert Konzentration, entwickelt das logische Denken, und Hilfen entwickeln Phantasie und Kreativität. Gut von allen, ist es der Spaß, zum zu spielen und kann von den Kursteilnehmern alles Alters genossen werden.

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