Ist hier eine Weise, die Struktur vorzustellen „, die zu“ zu deinen ESL Kursteilnehmern benutzt wird.

1 Entdeckung oder abgehobener Betrag auf dem Brett eine Abbildung von jemand, das schaut, wie sie etwas Geld gerade gewonnen haben konnten. Ein Foto von einer Zeitschrift von jemand, das ein kostspieliges Auto fährt oder z.B. in einem luxuriösen Raum sitzt würde gut funktionieren. Der Person einen Namen geben, und die Szene für deine Kursteilnehmer jemand einstellen, das gerade die Lotterie gewonnen hat, oder sie von ihnen herausbekommen („warum fährt Jane ein kostspieliges Auto? “; „Wie sie sich leistete ihre kostspielige Kleidung?“ etc.)

Nachdem dem Gewinnen der Lotterie 2 fragen Kursteilnehmer nach dem Leben Janes. Abhängig von der Phantasie deiner Kursteilnehmer, konntest du sie auffordern müssen wenig („wo lebt sie? “; „Hat sie einen Job? “; „Ist sie glücklich? “; „Wo sie geht am Feiertag?“ etc.,) Kursteilnehmer dann bitten, zu beschreiben, wie das Leben Janes unterschiedlich war, bevor es die Lotterie gewann („wo lebte sie? “; „War sie glücklich? “; „Was war ihr Job? “) Nachdem du einige Tatsachen über das Leben Janes vorher und nachher ihr Lotteriegewinn aufgebaut, deine Abbildung zu einer Seite setzt hast und sie bittest, sich an Jane zu erinnern, weil du zu ihr später in der Kategorie zurückkommen wirst.

3 folgend, als Gruppe, lösen wichtige Erfindungen in der Geschichte gedanklich. Vorschlag des Nehmens eins (er macht nicht aus, welches, als dieses ein Beispiel zum Modellieren die übung gerecht ist, die folgt). Herausbekommen, welches Leben wie vor dieser Erfindung war und wie das Leben mit der Erfindung änderte. Z.B.: „Das Internet. Vor dem Internet schrieben die meisten Leute Briefe, aber jetzt senden die meisten Leute email.“

4 jetzt gesetzte Kursteilnehmer in Paare und lassen sie an drei wichtigere Erfindungen denken, welches Leben wie vor der Erfindung war und wie das Leben mit ihm geändert hat. Wenn sie dies getan haben, jeden Paaranteil einen ihrer Ideen mit der Kategorie haben, aber dieses mal führen „verwendet zu“ ein, indem es ihre Ideen neuformuliert, wie sie Rückgespräch geben. Z.B.:

Kursteilnehmer: „Das Flugzeug. Vor dem Flugzeug reisten Leute lange Abstände mit dem Schiff. Jetzt fliegen sie.“

Lehrer: „Gut! So pflegten Leute, lange Abstände mit dem Schiff zu reisen, aber jetzt fliegen sie.“

5 nach dem ersten Umlauf des Rückgespräches, werden Kursteilnehmer beginnen, sich an zu verfangen, tun so jetzt ein zweites rundes und bitten werden Kursteilnehmer, die neue Struktur mit ihrer zweiten Erfindung zu benutzen. Sie benötigen vermutlich noch etwas Aufforderung, aber durch den dritten Umlauf des Rückgespräches mit ihrer dritten Erfindung, sollten sie das Produzieren sein „gewöhnt gewesen an“ ohne zu viel Hilfe.

6 Gebrauch ein oder zwei von den Ideen der Kursteilnehmer, die schriftliche Form der Struktur auf dem Brett hervorzuheben. Die Frage und die negativen Formen nicht vergessen!

7 jetzt ist es Zeit, zurück zu deiner Abbildung von Jane zu gehen. Die Kursteilnehmer fragen, ob sie an Jane sich erinnern und warum sie ihr kostspieliges Auto fährt. Sie dann noch einmal bitten, dir über ihr Leben zu erklären die Lotterie, dieses malverwenden vorher und nachher gewinnend „gewöhnt gewesen an“. („Sie pflegte, in einer kleinen Ebene zu leben, aber jetzt hat sie eine Villa“; „Sie pflegte zu arbeiten, aber jetzt sie nicht“). Sicher sein, Kursteilnehmern viel von Praxis mit der Frage und den negativen Formen außerdem zu geben. Du könntest einen Kursteilnehmer anderen eine Frage über Janes altes Leben stellen lassen und stellst einige Fragen sich, die eine negative Antwort erfordern.

8 für weitere kontrollierte mitteilsame Praxis von „verwendete zu“, du konnte einen Fragebogen über Kindheit der Kursteilnehmer planen, damit Kursteilnehmer in den Paaren verwenden. Dieses konnte einige Aufforderungen, wie enthalten „gehen zur Schule“; „leben“. Ein Kursteilnehmer in jedem Paar muß eine Frage dann bilden („wo pflegtest du zu leben? “) und das andere muß antworten („pflegte ich, in Paris zu wohnen“).

Und dort hast du es, eine einfache Weise einzuführen „verwendet zu“ zu deinen ESL Kursteilnehmern.

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