Was macht dein bestes Kleid zu ein showstopper? Zusatzgeräte. Und was macht deinen on-line-Kursinhalt zu verwirrend nützliches, Inhalt erlernend? Lernen-Tätigkeiten. Was ist eine Lernen-Tätigkeit? Wenn wir zufriedene Entwicklung e-erlernen, benutzen wir alle Formen der Fragen für Test und Quizen:

1. Mehrfach beheben, das eine Anzahl von Wahlen als Antworten einer bestimmten Frage darstellt. Es kann mehr als eine Antwort zu dieser Frage geben. Die Kursteilnehmer wählt alle Antworten, die korrekt sind.

2. Einzeln beheben, das mehrfachen Wahlen als Antworten bestimmte Fragen darstellt. Eine Antwort der möglichen Wahlen ist korrekt.

3. Zusammenpassendes Einzelteil, in dem es eine Spalte der möglichen Antworten gibt, die auf einer anderen Spalte von Fragen beziehen. Das Einzelteilzusammenbringen ist für das Zusammenbringen der korrekten Bezeichnung zur Definition allgemein verwendet.

4. Füllen-in-d-unbelegt, in dem die Kursteilnehmer das korrekte Wort einträgt oder abfaßt, daß komplett ein Satz.

5. Ausrichten/falsch, in dem der Kursteilnehmer beantwortet, ob eine Aussage zutreffend oder falsch ist.

6. Antwort kurzschließen, in der der Kursteilnehmer eine Antwort mit einen bis zwei Sätzen zu einer Frage einträgt.

7. Versuch, in dem der Kursteilnehmer auf eine Frage mit einer Seite (oder mehr) langen Antwort reagiert.

Alle diese Frage Arten sind für die Prüfung des Wissens nützlich, das vom Nehmen eines Kurses, sowie die Prüfung des Niveaus des Wissens vor einem Kurs gewonnen wird. Zusätzlich sind solche Fragen im Kurs selbst nützlich, da erlernend überprüft. Die erlernenüberprüfung ermöglicht dem Kursteilnehmer, festzustellen, ob er das Material versteht. Die meisten Firmen betrachten diese Fragen, ausreichende Lernentätigkeiten zu sein. Jedoch können Lernentätigkeiten viel mehr sein. Lernentätigkeiten, die Simulationen sind, können den Kursteilnehmer mit einbeziehen und ihm ein sicheres Klima geben, in dem, Fähigkeiten zu üben durch den Kurs. gewann.

Lernen-Tätigkeiten sind wechselwirkende Tätigkeiten, die helfen, Konzepte zu erklären und den Kursteilnehmer in das praktische Lernen miteinbeziehen. Dieses kann alle Formen Gegenkraft- und Tropfenfragen (eine bis eine der Wechselbeziehung, viele zu einer Wechselbeziehung) sowie die wechselwirkende Einrichtung der Graphiken oder des Textes einschließen und schließlich, Simulationen.

Ein IDC Artikel und eine übersicht, Technologie-Gegründete Simulationen: Das Arbeit Klima für das wirkungsvollere Lernen, Juni 2004 durch Michael Brennan, Zustände klonen, „durch 2008, die der Gebrauch von Simulationen vervierfacht…. Simulationen liefern ein paralleles Universum, in dem Angestellte abziehen ihre Fähigkeiten… Erfinderische Firmen haben dieses verwirklicht, und andere folgen.“

Simulationen sind z.Z. die kostspieligste Lernentätigkeit. Simulationen müssen einzeln entworfen werden und programmiert werden. Z.B. annehmen, daß du einen Verkäufe Kurs hast, in dem du das Zurückhalten des Verkäufe Kursteilnehmers der Anzeige prüfst, die die Firma an seine Kunden liefern möchte. Du könntest eine Frage Werkstatt tun: einige Fragen, die die Situationen geben, die eine Tätigkeit in den mehrfachen korrekten oder einzelnen korrekten Formaten erfordern. Andere, unterhalten, Methode würden, die Verkäufe Person zu haben sein, die durch ein Drehbuch laufen gelassen wurde, in dem er anzeigt, was er tun würde, um sein Produkt zu verkaufen. Die Lernentätigkeit zeigt an, ob der Kunde dieses Produkt kaufen würde, das auf jenen Tätigkeiten basierte. Dieses Rückgespräch konnte durch ein Diagramm angezeigt werden, das Kunde Schnelligkeit anzeigt, um zu kaufen. Es könnte durch Bildschirm auch beglückwünscht werden, in dem der Kunde verschlimmert aussieht, wann die Verkäufe Person seine Anzeige falsch und gefallen gibt, wenn die Verkäufe Person seine Anzeige richtig gibt.

On-line-Kurse werden privat und an der Bequemlichkeit des Kursteilnehmers genommen. Wenn der Kursteilnehmer einige Versuche mit einem bestimmten Drehbuch benötigt, den Kursteilnehmer für anhaltende Bemühung und etwaige Kompetenz preisen.

Stimmung Simulationen und Lernentätigkeiten hinzuzufügen ist, wesentlich dennoch kann umstritten sein. Als der Simulation Entwickler oder Inhalt Entwickler möchtest du keine Stimmung hinzufügen, die wahrgenommen werden könnte, wie beleidigend, sexistisch oder schlechteres, unfunny. Um unser Verkäufe Beispiel zu verlängern, wenn die Verkäufe Person am Verkaufen seines Produktes in der Lernentätigkeit erfolglos ist, würdest du deinen Kunde Bildschirm oder einfache Animation des Kunden die Verkäufe Person nicht beleidigen wünschen. Dennoch wünschst du ihn noch einmal lachen und versuchen. Möglicherweise würde der Kunde, der morosely seinen Kopf rüttelt und den Raum verläßt, wenn der Text wie, anzeigt der Kundenbesuchkundenbesuch schrecklich südwärts ging, annehmbar sein und könnte auf eine humorvolle Art und Weise getan werden. Du würdest diese Animation nicht stören wünschen - der Kunde sollte nicht seine Faust und Yell für eine einstweilige Verfügung gegen die Verkäufe Person rütteln, z.B.

An der Vergangenheit nahm ich teil, an, eine Simulation der geduldigen Anästhesie zu entwerfen. Das Computerprogramm bestand aus einem Patienten auf der funktionierenden Raumtabelle und zwei Vorwahlknöpfen, die der Kursteilnehmer drehen könnte. Ein Vorwahlknopf übte Sauerstoff, das andere Vorwahlknopf ausgeübte Betäubungsmittel aus. Die Parameter des Patienten konnten ändern (Höhe, Gewicht, Alter). Da der Kursteilnehmer die Anästhesie ausübte, zeigte ein Diagramm den Notfall des Patienten. Wenn du zu viel Anästhesie ausübtest, würde der Patient sterben! Sie war eine große Simulation, aber ein furchtsam. Die Totenglocke des Patienten wurde von der Begräbnis- Musik. begleitet. Autsch!

Einerseits manchmal treffen wir Simulationen und Lernentätigkeiten an, die nichts dem Inhalt oder dem Kurs hinzufügen. Sie sind überflüssig, hinzugefügt, um Interesse beizubehalten. Du mußt in diesen Fällen sehr achtgeben. Wenn du etwas addieren möchtest, Interesse beizubehalten, sollte es nützlich noch sein und irgendeinen Aspekt des Themas erforschen. Ein greller Film der interessanten fractals kann bunt und der Spaß sein -, der in einem Kurs unbrauchbar ist, der nicht über fractals, kunst oder Blitz ist. Z.B. annehmen, daß du Vertragsdokumentdetails unterrichtest. Du kannst ruhig den Inhalt des Kurses auf in der einer Lernentätigkeit beziehen, der Kursteilnehmer die korrekten Elemente von einer Liste in drei unterschiedliche Arten Verträge setzen muß. So trocken, wie du denken kannst, daß die Elemente eines Vertrages genau schildernd, sein konnte, wenn du Audio addierst, der anzeigt, ob die Hinzufügung recht oder falsch war, kannst du Interesse deines Kursteilnehmers halten. „Falsch!“ zu „OH-, nicht dieses Element kontrastiert werden, kann, es gehört nicht“ gesagt in einer schönen weiblichen Stimme. Die zweite Antwort kann ein Lächeln addieren und den Kursteilnehmer veranlassen, sich zu erinnern, an wie die Vertragselemente einem Vertrag hinzugefügt werden. Eine dröhnende männliche Stimme, die angibt, „du geehrter Herr, bist korrekt!“ kann dem die gleiche Bestätigung holen.

Als schlußfolgerung sind Fragen und Quizen, wenn nützlich, nicht das Ende der Wechselwirkung. Wir müssen die Mittel für Simulationen innerhalb der on-line-Kurse zur Verfügung stellen, zur Verfügung zu stellen die Hände auf dem Erfahren, daß Kursteilnehmer benötigen. Durch gescheite Tätigkeiten, die die Konsequenzen deiner Tätigkeiten auf dem Simulation Modell sehen dürfen, können wir Tätigkeiten zur Verfügung stellen, die Zurückhalten des Materials und der Praxis ermöglichen. Wenn diese Tätigkeiten den Kursteilnehmer zum grösseren Verständnis führen, haben wir nicht nur eine unterhaltene Tätigkeit aber auch großen Wert für unsere on-line-Kurse zur Verfügung gestellt.

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