Meine Web site Abstimmung von 96 Juniorlehrkörpermitgliedern hat einen unmißverständlichen Sieger. Die Abstimmung bittet, „, was ist das härteste Teil über Sein ein Juniorlehrkörpermitglied?“ Über einem Third der Antwortenden wählte „Unterricht aufnimmt soviel Zeit“ als ihre Antwort.

Genau wie zeitraubend, unterrichtet? Übersichten von, wie Professoren ihre Zeit verbringen, zeigen daß Professoren an, während eine Gruppe, von Junior zu den vollen Professoren, 29-30 Stunden ein Woche an einem Minimum auf den Tätigkeiten verbringen, die auf dem Unterrichten bezogen werden. Offensichtlich verbringen neue Lehrkörper, die neigen, eine höhere unterrichtende Last, als zu haben voll Professoren, und die Kategorien sind häufig, unterrichtend, daß sie nie vor unterrichtet haben, vermutlich mehr als 30 Stunden ein Woche. Auf einige Hochschulen mit mehr eines unterrichtenden Hauptgewichtes, ist es geschätzt worden, daß neue Professoren 50-60 Stunden ein Woche auf dem Unterrichten verbringen können.

Was kannst du tun, um deinen Unterricht zu erleichtern belastest? Robert Boice, der Autor des Rates zu den neuen Lehrkörper-Mitgliedern, widmet sich die ersten 100 Seiten seines Buches dem Unterrichten. Sein Rat kann gekochte unten „Mäßigung in allen Sachen sein.“ Wenn er zum Unterrichten kommt, gibt es spezifische Maßnahmen, die du ergreifen kannst. Sind hier einige seiner Empfehlungen, denen ich bin das einfachste einzuführen glaube.

1. Nicht versuchen, zu viel in jede Kategorie zu passen

2. Du mußt nicht alles wissen

3. Sachen vereinfachen und freier bilden

4. Pausen während der Kategorie erlauben

5. Die „härteste Arbeit erledigen, bevor sie scheint wie Arbeit“

Nicht versuchen, zu viel in jede Kategorie zu passen -- Viele neue Professoren machen den Fehler von der Gleichstellung von Quantität mit Qualität. Die Wahrheit ist, daß es einfach ist, deine Kursteilnehmer zu überwältigen und zu bohren. Wünschst du sie gehend aus deiner Kategorie mit den Seiten der schlechten Anmerkungen heraus, nachdem dugenommen nicht in die meisten dugenommen hattest von, was du gesagt hast? Oder wünschst du sie zum Urlaub, der angezogen wird, aufgeregt, und frei über deine wichtigsten Punkte?

Du mußt nicht alles wissen -- Kursteilnehmer werden und ironisch entlastet werden dich mehr mögen und vertrauen, wenn sie herausfinden, daß du NICHT vollkommen bist. Studien zeigen, daß Kursteilnehmer es vorziehen, ihre Professorgrundsachen heraus zu hören. Den Prozeß deines Denkens zu zeigen ist ausgezeichnetes Modellieren. Du erwerben ihren Respekt nicht indem Sie, die meiste kenntnisreiche Person in der Welt das intelligenteste sind. Du erwirbst sie, indem Sie sie respektieren. Wenn du die Antwort nicht zu etwas kennst, die Haltung eines Gelehrten der Neugier modellieren. Sie auf der ausgezeichneten Frage beglückwünschen, sagen, daß du in sie schaust und dem du es in der folgenden Kategorie beantwortest.

Sachen vereinfachen und freier bilden -- Die Informationen sind häufig bereits in den zugewiesenen Messwerten. Wenn Kategorien nur als Informationen Dumps arbeiten, sind Kursteilnehmer aufgebracht. Einerseits wenn du sie vereinfachen, erklären und helfen kannst, die Informationen in einer neuen Weise zu sehen, wirst du ihnen die Kategorie Zeitwertsache bilden. Beachtest du, wie dieses auf die Idee der Einpassung nicht zu viel in die Kategorie einwirkt? Um zu erklären und zu vereinfachen, kannst du nicht Sachen erschweren indem Sie zu viele Informationen in ihre Köpfe zwingen.

Pausen während der Kategorie erlauben -- Das Laufen durch das Material verläßt dich und die atemlose Kategorie. Es ist nicht nur OKAY, ist es ließ dort etwas Räume sein vorzuziehend, in denen du deine Gedanken sammelst, die folgende Seite deiner Anmerkungen findest oder fragst, ob es Fragen gibt und eine Ruhe läßt, damit Kursteilnehmer das Material verdauen. Diese Pausen erlauben dir, Publikum Reaktion abzumessen und deine folgenden Anmerkungen dementsprechend zu formen.

„die härteste Arbeit, bevor sie scheint wie Arbeit“ -- Ich verwendete Anführungsstriche, weil dieses Konzept direkt vom Buch Boyces ist. Wie du über deinen Tag gehst, Gedanken über zukünftige Kategorien notieren, die oben in deinem Verstand ernten. Auf die während der kleinen Brüche einiger Minuten an deinem Tag erweitern, Mini-umreißen bilden oder Anmerkungen auf weiteren Gedanken nehmen. Fortfahren, auf diese Ideen zu erweitern und Kursteilnehmerreaktionen sich vorstellen, Metaphern oder Beispiele, die du verwenden konntest, Fragen du stellen konntest, Diskussion Punkte, etc. So bereitest dich du nicht in einen schmerzlichen Lernabschnitt vor, aber bist langsam zu einer Vorbereitung, die teils komplett ist.

Meine Empfehlung -- Ich schlage vor, daß du eine mindestens dieser Ideen, in deiner unterrichtenden Vorbereitung oder in deinen Kategorien auszuprobieren diese Woche wählst. Du konntest den übergang furchtsam finden wenig, aber du konntest auch finden, daß es deinem Unterricht hilft. Was hast du erhalten, zu verlieren?

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