„Sie sind
unhöflich. „„Sind sie unaufmerksam.“ „Sie sind weg von der Aufgabe.“
„Sie Seite-sprechen.“ Tut, das deine Kategorie beschreiben
oder Gruppe? Wenn es, bist du nicht allein. Die sind
durchgehende Beanstandungen sind wir Hörfähigkeit an unseren Werkstätten gewesen
und an der sachverständigen lebhafthilfe auf unserer Web site
(http://www.youthchg.com.) die KlassenzimmerManagement-Themen
häufig und dominierend sein ernst, aber wir sind hier zu
Hilfe.


Ist hier die Antwort zum misbehavior. Du mußt unterrichten
das Verhalten vor dir kann sie erwarten. Dieses nicht
Mittel, die Erwartungen erneut darstellend. Dies heißt daß du
die spezifischen Fähigkeiten wirklich unterrichten, die du innen sehen möchtest
dein Klassenzimmer oder Gruppe Raum. Dies heißt, daß du unterrichtest
jeder Aspekt des Zielverhaltens, gerade als du muß unterrichten
alle Elemente der Rechtschreibung oder des Reitens ein Fahrrad, zwecks sicherstellen
Beherrschung. So mußt du alle Fähigkeiten für das Fungieren in a unterrichten
respektvolle Weise, Unterhaltung einzeln, Handc$anheben,
Fokussierung, und so weiter.


Obgleich wir nicht irgendwie hier einschließen, sicher sein daß
du benutzt Lose unserer populären deiner Beweggrundhersteller so
Knaben bewerten deinen Aufstellungsort und halten instand. (Es gibt a
Musterstück unserer dynamischen Beweggrundhersteller auf unserem Aufstellungsort an
http://www.youthchg.com/nws3moti.html.) mehr Kursteilnehmer
deinen Service bewerten, mehr ihr Verhalten reflektiert das.
Ähnlich weniger sie deinen Service bewerten, mehr ihr
Verhalten reflektiert das auch.


Sind hier einige Weisen, „öffnung Steuerung“ zu unterrichten, aber nicht
vergessen, alles andere Verhalten zu umfassen, das Jugend und
Kinder müssen in deiner Einstellung annehmbar fungieren:


Mir fünf geben
Dieses ist eine Spaßintervention für jüngere Kursteilnehmer. Haben
Kindgeben du, den „hohe fünf“ schlagen, beim Sagen: „Hohe fünf!
Hören mit 2 Ohren. 2 Augen Aufpassen. 1 öffnung geschlossen. „


Die Welle tun
Dieses ist eine unglaublich Spaßintervention, die nicht kommt
lebendig an allen im Schreiben; du mußt ihm einen Versuch zu einfach geben
schätzen, wie wundervoll er ist. Diese Intervention kann sein
verwendet mit irgendeiner Altersklasse. Deine Hand anheben, dein dann unterrichten
Gruppe zum zu fallen leise, beim zu diesem Schlag rhythmisch klatschen:
1-2, die 1-2-3 (zwei langsames Klatschen und dann drei schnell.) meisten Kategorien
schnell erlernen, von rowdy zu leisem sofort umzuwandeln.
Der Effekt des plötzlichen Klatschens ist einem Massetun ähnlich
die Welle an einem Basketballspiel. Kursteilnehmern erlauben, Umdrehungen zu nehmen
den Job des Anhebens einer Hand durchführen, um das Klatschen einzuleiten.
Du beendest oben mit einem sehr ruhigen Raum-- ohne die Arbeit an erfordert
dein Teil, zum sie zu erzielen.


Die öffnung geht geschlossen
Diese Vorrichtung ist Spaß mit irgendeiner Altersklasse, und sie ist schnell und
einfach. Du hebst einfach deine Hand an und unterrichtest deine Kategorie:
„Wenn die Hand oben geht, geht die öffnung geschlossen.“ Wenn du wünschst,
ein Kursteilnehmer kann das Anheben des Handteils von diesem durchführen
Intervention für dich.


Dragnet-Hilfen
Diese Vorrichtung erzeugt sofortige Ruhe. Das Thema von singen
Fernsehapparat Erscheinen, Dragnet: dun da-dun Dun, dun da-dun Dun.
Kursteilnehmer unterrichten, in der Zeit ruhig zu sein, die letzte Anmerkung mit zu singen
du. (Die gesamte Melodie: dun da-dun Dun, dun da-dun Dun, dun!)



Klassenzimmer-Verhalten-Barometer
Ein Barometer aus Plakatbrett heraus in Handarbeit machen und Grün zeigen,
gelbe und rote Bereiche auf dem Barometer. Das Grün beschriften
Bereich wie „gehen,“ das Gelb als „Vorsicht,“ und das Rot als „Anschlag.“
Einen beweglichen Zeiger hinzufügen und ihn auf falls erforderlich verschieben
alarmieren die Kategorie zu, wie gut sie ihr mündliches steuern
Verhalten. Du kannst ein Ampelsignal anstelle von benutzen
ein Barometer, wenn du bevorzugst.


Wie oft man spricht
Diese Intervention ist also einfach, dennoch so häufig übersehen.
Ideal würden jeder Lehrer oder Ratgeber dieses anbieten
Hilfe zu ihrem Gruppe anfangs Kontakt. Zicklein nicht magisch
wissen, wie oft man während deiner Kategorie oder Gruppe spricht. Einige
durchgehendes sprechen, während andere nie an allen sprechen. Dein haben
Kategorie stellen eine empfohlene Anzahl von Zeiten zu sprechen her
pro Stunde. Du kannst ein Diagramm sogar verursachen, um jedes zu zeigen
Gruppe Mitglied, wie sie tun. Aber es ist zu wichtig
daran erinnern, daß du die spezifischen, quantitativ bestimmbaren Ziele geben mußt
zu den Kursteilnehmern vor der Erwartung sie sich anzupassen. Ohne
eine spezifische Zahl, viele Kinder ist nicht imstande zu erkennen
was ist eine „angemessene Anzahl von Zeiten zu sprechen.“ Wenn du hast
Probleme mit Sprechenheraus, Test heraus dieser Vorschlag. Du kannst
ist sehr überrascht.


Die Gespräch Sache
Jüngere Kinder, Jugend mit ADHD und viel andere
die Bevölkerungen, können Mühe haben korrekte „öffnung beibehalten
Steuerung. „Wenn du nicht Hand oder dich benötigen magst die anhebende
haben sie erfolglos gefunden, dann erwägen, eine „Gespräch Sache zu verwenden.“
„Was ist das?“ du wunderst dich. Eine Gespräch Sache ist jedes mögliches Einzelteil das
du kennzeichnest, aber vor der Unterhaltung, muß der Knabe sein
Halten der Gespräch Sache. Du kannst eine Tenniskugel, eine Feder benutzen oder
irgendein Einzelteil, das deine Gruppe vorwählt. Du ersetzt einfach
externe Struktur für diesen Mangel an interner Steuerung. Viele
Knaben finden die Gespräch Sache, um dumm zu sein und Spaß und können
bereitwillig einwilligen. Für Jugend, das impulsiv heraus sprechen
viel kann die Gespräch Sache Bremsen zur Verfügung stellen


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