Von der persönlichen Beobachtung ist Klassenzimmermanagement vermutlich der schwierigste Aspekt der Rolle eines Lehrers. Es ist nicht einfach, Lehrplaninhalt zu unterrichten, aber es ist, Kursteilnehmer auch zu führen, zu verweisen und zu bevollmächtigen, um ihr eigenes Verhalten zu regeln, damit ihr Leben innerhalb einer Sozialeinstellung ein erfreuliches und produktives sein kann. Es wird beabsichtigt, daß jede mögliche Managementplanadresse die Sozialnotwendigkeiten und die Herausforderungen von High School Kursteilnehmer ebnen, und es ist aus diesem Grund, daß das Kanter-Modell der Assertive Disziplin ausgelassen worden ist. Wenn in Betracht dieses Modells nur drei Sachen kommen, sich zu kümmern, „grundlegender Lehrer berichtigt,“ unquestioned Befolgung zu den Richtlinien und Bestrafung anstatt Disziplin. Obwohl diese zu disziplinieren Annäherung auf dem grundlegenden Niveau gut arbeiten kann, in dem Entscheidungen für die Kinder getroffen werden, ist diese nicht, wie wirkungsvoll mit deinen High School Niveaukursteilnehmern, die jetzt eine grössere Verantwortlichkeit für ihre eigenen Tätigkeiten und Verhalten übernehmen müssen. Bitte verstehen, daß dieser beobachtete Management-Plan eine Kombination der verschiedenen Disziplinmodelle ist, die zur Verhaltensänderung förderlich sind. Diese sind das Glasser Modell „der rationalen Wahlen,“ das Dreikers Modell „des Konfrontierens der verwechselten Ziele,“ das Abdecker-Modell „des Formens des gewünschten Verhaltens,“ und das Kounin Modell „von withitness, von Alarmieren und von Gruppe Management.“ Die Implementierung eines festen Managementplanes, der durchweg die erwähnten Modelle verwendet, kann zum Erfolg jedes High School Klassenzimmerklimas entscheidend sein.

DAS MODELL

Das Folgen des KLASSENZIMMERS PROCEDURES/ROUTINESThe sind einige der Klassenzimmerverfahren gerecht, die verwendet werden können, um gleichbleibendes Momentum oder übergänge zur Verfügung zu stellen, um zu vermeiden, welches Kounin als Kursteilnehmer-Sättigung beschreibt. Zusätzlich gibt es einige Verfahren, die auf Dreikers Idee des Beschließens eines annehmbaren Verhaltens, um das gewünschte Resultat zu erzielen konzentrieren. Dieses kann auch helfen, einige der irrtümlichen Ziele der Kursteilnehmer umzuadressieren.

Hereinkommen/das Klassenzimmer verlassend - wenn sie das Klassenzimmer betreten, sollen Kursteilnehmer ruhig hereinkommen, herausnehmen die notwendigen Materialien, die für die Kategorie benötigt werden, und sie sollen ihre Buchbeutel und andere Einzelteile unter ihre Schreibtische und aus den Gängen heraus ordentlich setzen. Dieses Verfahren kann sie mit der Zeit versehen, die sie innen vereinbaren und die Kategorie in einer regelmäßigen und nondisruptive Weise anfangen müssen. Dieses Verfahren, wie mit jedem folgenden Verfahren, zu den Kursteilnehmern zuerst erklärt werden oder beschrieben werden sollte. Um die Kursteilnehmer sollten dann ersucht werden, um spezifische Fragen über korrektes Verfahren zu beantworten, und schließlich sollten die Kursteilnehmer das Klassenzimmer, zu betreten und zu verlassen wirklich üben, bis sie das erforderliche Resultat erzielt haben. Wenn dieses Verfahren anfängt, während des Jahres irgendwann auszufallen, erklärt Abdecker, daß systematische Anwendung erforderliches/verstärkt zu formen sein kann ein Verhalten. Zu dieser Zeit sollten die Kursteilnehmer durch den Ausgangstutorial auf dem Betreten und dem Verlassen des Klassenzimmers zurückgenommen werden.

Kategorie beginnen - die Kategorie dort anzufangen sollte irgendeine Art der Glocke Arbeit Tätigkeit sein, die in den täglichen Zeitplan geregelt wird. Dieses Programm erlaubt dem Lehrer, die Aufmerksamkeit und die Mitarbeit der Kursteilnehmer der Kategorie ohne persönliche Miteinbeziehung von Anfang an zu gewinnen, die dem Lehrer einen übergang von einer Kategorie zum folgenden zugesteht. Die Tätigkeit kann entweder auf dem Brett oder auf einem obenliegenden Blatt bekanntgegeben werden, und mit irgendeiner Verstärkung in Form einer mündlichen Anzeige, könnte dieses Programm in keiner Zeit an der richtigen Stelle sein.

Rolle nehmen - dieses ist ein Verfahren, das gut vollendet werden kann, wenn du eine Glocke Arbeit Tätigkeit nach dem Eintragen der Kategorie eingeführt hast. Zuerst solltest du Sitze jedem deiner Kursteilnehmer zuweisen und dein leicht verfügbares Sitzplatzdiagramm haben, damit du Rolle schnell und ruhig nehmen kannst, während alle sie sind, welche die Tätigkeit durchführen. Das Ziel ist, Rolle schnell zu nehmen und an zu bewegen. Es gibt nichts, das zu mir als recalling Ben Steins sehr populärer „Rolle Anruf“ Ferris Buellers am Tag weg unterhalten wird.

Überprüfung Heimarbeit - eine leistungsfähige Weise, Heimarbeit zu überprüfen und auf oder vor Zeitplan auch zu bleiben ist, Kursteilnehmern einen geöffneten Notizbuchheimarbeit Quiz anzubieten. Diese Methode erlaubt dem Lehrer, bestimmte Fragen auszuwählen und zu wählen, die als Heimarbeit Anweisungen gegeben werden. Z.B. wenn den Kursteilnehmern Matheheimarbeit in den Abschnitten drei und vier von Kapitel sieben gegeben wurden. Um zu überprüfen ob diese Anweisung durchgeführt worden ist, werden die Kursteilnehmer gebeten die Antworten für das folgende zur Verfügung zu stellen: Abschnitt drei #' s 15 u. 21, Abschnitt vier #' s 17 u. 23. Dieses beseitigt die Notwendigkeit an den Notizbuchüberprüfungen, die daß die Kursteilnehmerumdrehung in seinem/ihr Notizbuch über Nacht für das Ordnen erfordert, und der Kursteilnehmer folglich verliert nicht eine Nacht, um seine/ihr Anmerkungen für zukünftige Tests zu wiederholen. Zusätzlich verlangsamen Notizbuchüberprüfungen auch deinen Fortschritt in Uebereinstimmung mit den Zeitbegrenzungen des Lehrplans. Dieses ist eine leistungsfähigere Methode der überwachung der Beendigung der Heimarbeit und wird auch die belohnen, die ihre Anweisungen durchgeführt haben.

Wenn Kursteilnehmer aus Materialien heraus sind - es sollte Art jedes Lehrers sein, an Hand genug Versorgungsmaterialien für mindestens drei Kursteilnehmer zu halten. Als Teil der Richtlinien des Klassenzimmers beachten die Kursteilnehmer, daß Versorgungsmaterialien eine Notwendigkeit sind, jedoch kein Kind eine Ausbildung beraubt werden sollte. Es sollte eine erlernenmitte geben, in der die Kursteilnehmer wissen, daß sie borgen können/Miete-Versorgungsmaterialien, wenn sie benötigt werden. Dieses kann beibehalten werden, indem man einfach erfordert, daß die Kursteilnehmerborgen-Versorgungsmaterialien seinen/ihr Kursteilnehmer verlassen, den Kennzeichnung in einem Korb, der in der erlerneneinmal zurückzuholenden mitte dem geborgten Einzelteil gelegen ist, zurückgebracht wird.

KLASSENZIMMER-RICHTLINIEN

Die folgenden ist Klassenzimmerrichtlinien, die darstellen Hintergrund für, wie das Klassenzimmer während des Jahres läuft. Entsprechend Glasser ist die Einrichtung von Richtlinien zum Erfolg eines Klassenzimmers wesentlich. Wenn sie entscheiden welche Richtlinien am produktivsten sind, müssen sie die Grundidee verstärken, daß Kursteilnehmer dort sind zu erlernen. Wenn, am Ende jeder Richtlinie, du nicht hinzufügen kannst, „alle wir sind, hier zum zu erlernen,“ dann die Richtlinie sollten nicht auferlegt werden. Die Richtlinien sollten nach Hause geschickt werden den Eltern, und sie zusammen mit ihrem Kursteilnehmer sollten erfordert werden, um diese Form zum Lehrer zu unterzeichnen und zurückzubringen. Dieses bestätigt, daß sie, die Eltern und der Kursteilnehmer, die Richtlinien des Klassenzimmers und der Konsequenzen, die folgen, sollten Kursteilnehmerbruchseins/ihr unterzeichnet Vereinbarung zu versprechen, berücksichtigen.

Klassenzimmer-Richtlinien
Konsequenzen

1. Deine Materialien für die tägliche Kategorie bitte haben (Notizbuch, Lehrbuch, Feder, Bleistift und Heimarbeit)
1. Warnung

2. Deine Hand bitte anheben, bevor Sie heraus in der Kategorie sprechen.
minuziöse Verzögerung 2. 15 - Mittagessen oder Nachmittag

3. Das Recht von anderen bitte respektieren zu erlernen
minuziöse Verzögerung 3. 30 - vor oder nach Schule

4. Gekommen, bereites zu klassifizieren teilzunehmen und zu erlernen.
4. Anruf Haupt zu den Eltern

5. Zuletzt gibt es, KEIN Kämpfen zu sein.
5. Kursteilnehmer bezog sich das auf Büro - letzten Ausweg

KONSEQUENZEN

Die Tabelle über Details, welche die Konsequenzen folgten, sobald Richtlinien defekt gewesen sind. Indem er diesen Konsequenzen für misbehavior folgt, verstärkt der Lehrer Glassers grundlegende Idee von „annehmen keine Entschuldigungen“ für schlechtes Verhalten. Der Zweck von Konsequenzen ist, das misbehavior mit herausziehender Aufmerksamkeit zu ihm zu adressieren, oder, ihn rechtfertigend. Das irrtümliche Ziel des Kursteilnehmers ist, die Aufmerksamkeit sein/ihr Gleicher zu gewinnen, indem es sich schlecht benimmt, und das Ziel des Lehrers ist, das misbehavior zuerst zu ignorieren. Wenn dieses Problem fortbestehen, ist es Zeit, solche Taktiken wie Nähe, Körpersprache zu verwenden, und schließlich zu bitten, mit ihm/ihr nach Kategorie zu sprechen. Sobald ganz sonst ausgefallen ist und die Warnungen kein haben beeinflussen lassen, ist es Zeit, den Konsequenzen zu folgen, die oben gezeigt werden.

INDIVIDUAL/GROUP MOTIVATION/REWARDS

Für diese Gelegenheit, wenn ein Kursteilnehmer schließlich tut, was du wußtest, daß he/she zu allen entlang fähig war, gibt es Belohnungen wie freie Zeit und öffnet Lob. Für Zeiten, wenn die Kategorie Bestätigung für einen gut gemachten Job verdient, gibt es Belohnungen wie DIE DREI GUTES F' S: Freiheit, Nahrung und Spaß. An alle Sachen, die ein Lehrer über Sein sich erinnern sollte ein Kursteilnehmer. Z.B. welche Art der Belohnung an deinen High School Tagen du die meisten genoß.

PREVENTIVE/SUPPORTIVE DISZIPLIN

Die folgende Liste der vorbeugenden/unterstützenden Techniken erklärt, warum sie benutzt werden sollten, um Disziplinprobleme zu verhindern:

Bewegung Management - sollte einen täglichen Lektionplan mit mehr als genügende Ausbildungszeit zu vergeuden zu vermeiden Tätigkeiten, immer haben.

Leistungsfähige Hilfe - sollte einen Punkt vom Verbringen von no more als 20 Sekunden einem Kursteilnehmer helfend bilden, damit die Kategorie als Ganzes auf Aufgabe bleibt.

Gruppe Fokus - sollte um Kursteilnehmer nach dem zufall ersuchen, das Interesse von denen zu halten, die teilnehmen und die anzuregen, die nicht teilnehmen, um mehr zu tun.

Sättigung - sollte, wann genug genug auf einem bestimmten Thema ist, und zur Bewegung an wissen ohne einen Bruch in der Anweisung (dieses paßt Hand-in-Hand zum Bewegung Management)

Körper-Wagen - sollte Vertrauen in selbst beim Adressieren der Kategorie reflektieren.

ELTERLICHE MITEINBEZIEHUNG

Eltern sollten vom Fortschritt und von den Tätigkeiten ihres Kursteilnehmers informiert so häufig sein, wie möglich, und sie können entweder durch Telefon, Buchstaben oder E-mail informiert werden. Sie sollte während der ersten Tage der Schule sein, die eine Form nach Hause mit den persönlichen Kontaktinformationen der Lehrer gesendet wird, und mit dieser Form sollte es einen Abschnitt zu Elterninformation und ihrer bevorzugten Methode des Kontaktes geben. Dieser Abschnitt sollte zum Lehrer geschnitten werden und zurückgebracht werden, oder sie können persönliche Webseite zugänglich machen der Lehrer' und die Form heraus füllen dort erinnernd, ihre Kursteilnehmer Namen und Kategorie Stunde einzuschließen.

VORBILDLICHE ANWENDUNG

(Ex. John wird nicht Arbeit) John stört nie die Kategorie, aber er führt nie eine Anweisung durch. Er scheint nicht sich zu interessieren und setzt einfach dort weiter keine Bemühung. Wie sollte John behandelt werden? Bevor alle mögliche Maßnahmen ergriffen werden, die Situation zuerst auswerten und feststellen, wenn es die Hindernisse gibt, die John am Erfüllen seiner Notwendigkeit am Gehören, am Spaß, an der Energie und an der Freiheit hindern. Die Zeit zwischen Kategorien zum Gespräch mit ihm über diese Angelegenheit kurz dauern. Ihn erinnern, daß Teilnahme eine der Kategorie Richtlinien ist und daß dieses eine Warnung ist. Vergewissern, daß er, daß es seine Wahl in der Angelegenheit ist versteht, aber ihm etwas, wechselndes Verhalten zu wählen und ihn hilft fortwährend anzuregen, an der Kategorie teilzunehmen. John nicht erlauben, Entschuldigungen für zu bilden: keine Entschuldigungen annehmen. Wenn er Verbesserung zeigt, sicher sein, ihn öffentlich zu preisen. Zuletzt nie auf John oben geben.

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