Wie oft findest du dich, eine Kategorie vorzubereiten und beanspruchst dein Gehirn für unterschiedliches etwas stark, eine neue Tätigkeit liven up eine Gruppe müde Kursteilnehmer oder gerade holen etwas, das zum Klassenzimmer frisch ist? Wenn du wie die meisten Lehrer bist, ist das Denken an neues und aufregendes tägliches etwas nicht einfach, und häufig haben wir einfach nicht die Zeit (oder Energie!) So schalten wir zu unseren tried und geprüften (und manchmal wenig getragen) Ideen oder zu folgender Seite nach Seite eines Lehrbuchs um.

Gut muß es nicht schwieriges das sein. Eine Menge Ideen kann vielen unterschiedlichen Sprachenpunkten angepaßt werden und dir etwas geben, das immer wieder verwendet werden kann. Wenn die Tätigkeit einen freien Fokus hat, seid Beweggrund (Kursteilnehmer müssen wissen, warum sie etwas tun - das Hinzufügen eines Elements der Konkurrenz einer Tätigkeit ist Einweg, dieses zu erzielen) und selbstverständlich freie Anweisungen, dann du eingeschaltet zu einem Sieger.

Es gibt viele gute Hilfsmittelbücher, die mit Hunderten der schnellen und einfachen Tätigkeiten vorhanden sind, die wenig oder keine Vorbereitung erfordern. Eine Jagd um Betriebsmittel deiner Schule für Bücher wie „fünf minuziöse Tätigkeiten“ durch Penny Ur und Andrew Wright haben, oder „halten, durch Friederike Kippel zu sprechen“. Nicht vergessen, daß deine Mitlehrer gute Betriebsmittel auch sind- - verwenden sie!

Sind hier einige Ideen, dich zu erhalten begannen:

1. Du kannst „Rückseiten zum Brett“ kennen, wo ein Repräsentant von jeder von zwei Mannschaften weg vom Brett, während seine/ihr Mannschaftskameraden versuchen, das Wort zu erklären, das du ihm/ihr auf das Brett geschrieben hast, ohne das Wort oder irgendwelche Veränderungen von ihm zu sagen gegenüberstellt. Gut warum man dieses nicht auf vollständige Sätze verlängert? Die Mannschaften haben eine Minute, zum des Satzes ihrem Mannschaftskameraden zu erklären, ohne irgendwelche der Wörter zu verwenden, oder sie zu buchstabieren oder Gesten zu verwenden. Du kannst dieses jedem möglichem Tempus oder Struktur anpassen, die du üben möchtest.

2. Satzverkleinerung: Einen langen Satz oder einen kurzen Punkt auf das Brett schreiben, reich in Wortschatz. In den Mannschaften nehmen Kursteilnehmer ihn in den Umdrehungen, um entweder eine, zwei oder drei nachfolgenden Wörter zu löschen. Der Satz muß ruhig sinnvoll sein gramatically danach. Wenn er nicht, die Wörter ersetzen und auf die folgende Mannschaft bewegen. Weitermachen, bis keine weitere Verkleinerung möglich ist (deine Kursteilnehmer werden überrascht an, wie kurz der Satz werden kann, beim Behalten seiner grammatischen Richtung!) Die gewinnende Mannschaft ist die, wer die meisten Wörter entfernt. (Veränderung: Das Entgegengesetzte tun - mit einem Wort beginnen und Kursteilnehmer es mit zwei oder drei ersetzen lassen und den Satz erweitern.)

3. Für Rechtschreibung- und Wortschatzpraxis dieses versuchen: Mit einem Buchstaben auf dem Brett, Sagen „S“ beginnen. Der erste Kursteilnehmer dann denkt an ein Wort, das mit „S“ anfängt und addiert den folgenden Buchstaben, z.B. „Str.“. Der folgende Kursteilnehmer dann denkt an ein Wort beginnend mit „Str.“ und addiert einen anderen Buchstaben, und so weiter. Wenn jemand in der Gruppe denkt, gibt es kein solches Wort, er kann den Verfasser herausfordern, seins/ihr Wort zu nennen. Wenn es kein solches Wort gibt, ist der Verfasser heraus, aber, wenn he/she an ein reales Wort dachte, dann ist der Herausforderer heraus. Der Sieger ist der letzte restliche Kursteilnehmer.

4. Wenn deine Kursteilnehmer phantasiereich sind, jeder Gruppe vier oder fünf Abbildungen geben, die von den Zeitschriften herausgeschnitten werden, und sie erhalten, eine Abbildung Geschichte zu verursachen - du kannst den Kontext sehr geöffnet halten oder läßt sie auf ein bestimmtes Tempus oder eine Funktion konzentrieren. Wenn du auf Mundkommunikation konzentrieren möchtest, sie ihre Geschichte nicht notieren lassen! Wenn du auch ihr Schreiben auswerten möchtest, sie es notieren lassen, wie sie entlang gehen. Wenn sie beendet haben, jede Gruppe ihre Geschichte zum Rest der Kategorie erklären lassen.

5. Als „Beginnen, dich zu kennen“ trainieren, bitten Kursteilnehmer, drei Sachen zu schreiben, welche über selbst zutreffend sind und zwei, welche nicht zutreffend sind, glaubwürdig (aber). Kursteilnehmer nehmen Umdrehungen, um ihre Sätze zum Rest der Gruppe zu lesen, die sich besprechen muß, und stellen Fragen zum Leser, und Versuch zu finden heraus, welche sein/ihr Sätze zutreffend sind. Ein guter Eisunterbrecher ist, dieses sich zuerst zu tun, damit sie die Idee erhalten - die fünf Sachen über dich auf das Brett schreiben. (Veränderung: Fünf Einworttatsachen über selbst auf das Brett schreiben, z.B. „32“, „Liverpool“, „drei“, „Bloggs“, und die Kursteilnehmer, in den Paaren, Versuch haben, zum der Fragen zu schätzen, die ihnen diese Antworten. geben)

6. Ein anderes für phantasiereiche Kursteilnehmer: Die erste Linie einer anderen Geschichte zu jeder einiger Gruppen vorschreiben. Sie haben einige Minuten, zum der Geschichte fortzusetzen und führen der folgenden Gruppe dann ihren Papierstreifen, die die Geschichte bis jetzt lesen und das folgende Fach weitermachen addieren, bis die Geschichten ihre ursprünglichen Gruppen erreichen, die dann heraus die Geschichten folgern und lesen. Um auf einen bestimmten Sprachenpunkt oder ein Einzelteil des Wortschatzes zu konzentrieren, kannst du dies als Kettengeschichte mündlich tun: Den ersten Satz geben, dann den ersten Kursteilnehmer die Geschichte fortsetzen lassen. Sie müssen an etwas Punktgebrauch das Tempus oder Struktur oder das Wort (vorher zugeteilt), dem du arbeiten möchtest auf. Weitermachen, bis alle Kursteilnehmer beigetragen haben.

7. Für etwas energische Schreiben Praxis das Brett in drei Spalten teilen, und jeder Spalte eine überschrift mit drei Strukturen geben, die du üben möchtest (z.B. „zuerst, Sekunde, an dritter Stelle fragt Konditional“, „yes/no Fragen, indirekte Fragen, Umbau“, „vollkommenes einfaches des Geschenkes, des Geschenkes vollkommenes ununterbrochenes, letztes einfaches“). Kursteilnehmer in Paare aufspalten. Eins von jedem Paar ist der Verfasser, das andere ist der Läufer. Jedem Paar viele kleine Belege des Papiers und irgendeines blau-tac geben, und ihnen erklären, daß sie da viele gramatically korrekte Sätze konstruieren müssen, wie sie, in jeder der drei Kategorien und sie auf dem Brett zu haften können (mit ihren Initialen, zum sie zu kennzeichnen). Minuziöse fünf oder 10 Grenzzeit einstellen. Der Verfasser schreibt einen Satz, dann das Läufernehmen der Beleg des Papiers und Stöcke es auf dem Brett. Shout „ÄNDERUNG“, die so häufig jede ist, damit sie Rollen austauschen. Am Ende alle Paare haben betrachten die Sätze und auswerten sie. Wenn sie ein falsches finden, erklären sie dich daß und diesen Satz nicht in Richtung zur Kerbe dieses Paares gezählt wird. (Veränderung: Du kannst diese Tätigkeit schwieriger bilden, indem Sie z.B., daß jeder Satz ein Minimum von 10 Wörtern enthalten muß. sagen)

8. Ein anderer Liebling soll jedem Kursteilnehmer eine geheime berühmte Identität geben, die sie an ihrer Rückseite oder an Stirn haften. Sie gehen die Kategorie umher und stellen yes/no Fragen, um ihre Identität herzustellen. Du könntest sicherstellen, daß sie die Vergangenheit üben, die indem sie alle berühmten Leute tot einfach ist, bilden („lebte ich in den USA? “) oder anwesende vollkommene, durch das Bilden sie lebendig (habe ich fungierte in vielen Filmen?)oder Zukunft, indem es, daß diese berühmten Leute nicht noch geboren gewesen sind (I ist ein Schauspieler?) sich vorstellt.

9. Kursteilnehmer oben stehen und heraus schreien zwei entgegensetzende Ideen oder Leute oder Konzepte oder Adjektive oder Plätze. Für exanple „oder Berge“, „Spielberg oder Hitchcock“, „Rotes oder Blaues“, „Playstation oder Nintendo“ abhängig von dem Alter/den Interessen deiner Kursteilnehmer auf den Strand setzen. Auf eine Seite des Raumes für eine Idee, die andere Seite für die andere zeigen. Kursteilnehmer ziehen auf die Seite des Raumes um, den sie wählen - einige Kursteilnehmer jedesmal auswählen, um die Gründe für ihre Wahlen darzulegen. Wenn du magst, kannst du ihn zu einer Debatte zwischen den zwei Gruppen sich entwickeln lassen.

10. Eine „Grammatik tun versteigern“, oder „Abstand Fülle versteigern“ mit Fehlern, die Kursteilnehmer gemacht haben (und dessen du notiert hast) oder mit einem Sprachenbereich, dem du arbeiten möchtest auf. Aufgeteilte Kursteilnehmer in Mannschaften und teilen jede Mannschaft $100 oder 10.000 Yen oder irgendeine Menge zu, die du magst. Wenn du photcopy etwas reales Geld kannst, soviel das bessere. Für die Grammatik jeder Mannschaft einen Bogen mit 10 (oder mehr) versteigern, geben Sätzen (basiert auf den Fehlern, die sie oder der Sprachenbereich gemacht haben, du an bearbeitest). Einige sollten grammatisch korrekt sein, falsche andere. Mannschaften einige Zeit geben sich zu besprechen, ob sie denken, daß die Sätze oder sie auf dieser Entscheidung für jeden Satz spielen nicht und dann zu lassen korrekt sind. Ihnen die Antwort dann geben - wenn ihre Entscheidung recht war, sie die doppelte Menge, die sie spielten - wenn nicht, verlieren sie ihre Stange. Für die Abstand Fülle ihnen 10 oder mehr Abstand Füllesätze geben (wieder basiert auf dem Bereich, den du übst oder ihre Fehler) und dieses mal sie das korrekte Wort beschließen, um in den Abstand und in das Glücksspiel auf ihm zu gehen.

Du kannst Veränderungen auf diesen Tätigkeiten und viele, viele andere finden in den Büchern, die am Anfang dieses Artikels, unter anderen erwähnt werden. Eins von ihnen für etwas heute versuchen, das in deinen ESL Kategorien unterschiedlich ist!

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